小学三年级写发现了什么

小学三年级作文在什么中发现什么小学三年级作文在什么中的发现了什么小学三年级我的发现作文怎么写三年级小朋友作业一会就写完了，发现他在分时间干别的，这样学习能扎实吗？

三年级小朋友作业量很大呀，一会儿就写完了，是孩子成绩好、写作业速度特别快呢，还是马虎敷衍甚至抄袭了呢？家长一定要落实，不能每天只问一句“作业做了吗”，孩子回答“做完了”，便“哦”一声不再过问。

我儿子正读三年级，每晚固定的作业至少有语、数、外三科的《课堂点睛》，是对当天所学内容的巩固。

全册有27篇必背必默古诗文，每篇要花两三天才能做到熟练背诵，所以读古诗也是每晚必不可少的功课。

英语才刚入门，作业任务简单，耗时不多。

孩子的妈妈教过十多年英语，一直在有意识地教孩子口语和常见单词，所以这科的作业暂时没有压力。

数学目前也不难，儿子功底算不错，每晚数学作业只要十几分钟搞定，很少请教我。

唯有语文令我头大。

之前死活掌握不了的汉语拼音，至今仍是儿子学习路上的拦路虎，尤其是声调，经常气得我抓狂。

然后是背诵和默写古诗文，儿子没耐心，读不了两句，便要试背，我不得不放下手头工作，充当评委，而他总不能及格。

几次三番之后，父子俩都开始发脾气，书房里鸡飞狗跳。

最痛苦的是现代文阅读。

无论是《长江作业本》还是《课堂点睛》，都有一些变态的阅读理解题，我一初中资深语文老师，长期爬格子，硬是无法深入浅出地把这些阅读理解题讲透，讲到小学三年级小朋友能理解，最后只能直接给出答案了事。

比如这种题：“文章第二段写了（ ）和（ ），抒发了作者（ ）的思想感情。

以及：“划线句运用了哪种修辞手法，有什么作用？”问题本身，已令小学三年级小朋友不知所云，如何能解答？好在儿子写作文不怵，两三百字的作文能一挥而就。

但他的表弟则不能，读二年级，百字内的看图写话，咬破笔头也憋不出来。

小学三年级是承上启下的过渡阶段，不但增加了学科，难度和作业量也增加了许多，书包变得明显沉重了，儿子要佝偻着才背得起。

能很快完成作业的孩子，如果没有不为家长所知的负面原因，着实令人羡慕。

家长不用担心他省出时间干别的，只要不是沉迷游戏，让他玩玩是应该的。

玩耍是孩子的天性，不能剥夺呢。

当然，引导孩子爱上阅读，是占领其空余时间的最佳选择。

小学三年级的识字量，已可以支撑非注音文本的广泛阅读。

这阶段，若能让孩子爱上阅读，将受益终生。

但要注意，不可强求其读名著名篇，从兴趣出发，只要是内容健康的正规读物，无须限制。

当然，速朽的网文要禁止。

网文不但文笔差，而且易使人耽于幻想和空想，逃避现实，其危害性，与网络游戏有相似之处。

我儿子最爱阅读自然科学、太空探索类的书籍。

除了订购几种期刊外，我经常到旧书网大量淘图文并茂的相关书籍，以满足他浮光掠影式的兴趣阅读。

养育孩子，是一个苦乐交织的过程，做家长的，不但要陪伴，还要与孩子共同成长。

三年级的小朋友作业一会儿就做完了，发现他分时间去干别的，这样的学习扎实吗？为了降低学生的学业负担，国家有关部门要求教师努力可提高课堂教学质量，对于作业问题现在国家有明确的规定：一、二年级严禁教师留家庭和课外作业，三、四年级作业量不准超过40分钟，五六年级作业量应该在一个小时左右。

所以三年级的小朋友，他的作业时间应该控制到40分钟左右，对比原先学生写作业的时间是大大的缩短了。

这在某些家长看来，是有些短。

三年级是小学低年级和高年级之间的过渡阶段，三年级的孩子一定要做好这个衔接工作。

儿子正好上三年级，翻看儿子的三年级数学，基本上还是比基础性的题比较多，相对孩子来讲比较容易学会。

看孩子做数学题一会儿也就做完了。

三年级的英语，尚处在入门儿阶段，就是要学生读一些简单的对话，背几个简单单词。

对于儿子来讲没有什么难度。

语音的把握呢，一般在微信上有点读机。

孩子跟着点读机的去读能更好地把握读音，不至于跑偏。

可是语文儿子却犯了难，因为三年级的语文，已经设计到了作文，虽然一二年级，进行了说话和喜欢的练习进行了铺垫。

但是一上来要写300字的文章还是有点儿吃力。

就像我取笑他是狗咬刺猬下不了嘴，提起笔来不知写什么。

他们进行的第一篇作文是“猜猜他是谁？”要求自己的一个同学，不能在文中说出这个同学的姓名，但是呢，要让同学们读完的作文之后，感觉到能猜出他是谁了。

这是儿子开始的文章：我有一个同学，他有一颗大大的脑袋。

有一双眼睛，有一个鼻子和一张嘴。

他每天都来上学。

下课和我玩儿。

放学呢，他奶奶来接他回家。

显然儿子没有写出同学的特点，这就需要家长配合老师进一步的引导孩子要像画家那样写出同学的特点来，我决定帮助孩子推倒重来。

就和他谈话，你觉得某某同学，让你印象最深刻的是什么？就说你怎么区分他和其他同学？儿子说他的同学也没有什么特点，就是脑袋大脖子长。

我说那就行啊，你可以抓这个特点来写。

于是我的儿子把作文改成：同学他脑袋大，脖子细，脸上有一双眼睛和一张嘴……我跟儿子说你这样还是让同学们猜不出来他是谁呀？因为你说他脑袋大脖子长没有具体讲出来呀！在同学们的脑中没有什么印象。

我说你可以和成人进行对比一下。

再试着改改。

于是儿子又写道：我有一个同学，他长着一个比大人还大的脑袋，可是他的脖子又细又长，脑袋在脖子上晃动着，我总是担心他的脖子能否支撑他的硕大的脑袋……我总觉得教师也好，家长也好对学生辅导作文，只是给孩子空洞的讲作文的技巧， 没有一点儿用处。

必须结合每一篇文。

作文的实际情况，一点儿一点儿的引导！孩子好的作文你和他一起磨出来的。

你说你的孩子一会儿就写完了，一是现在老师留的作业比较少了，可能你的孩子课堂知识掌握的非常棒，做起作业来就得心应手，一挥而就，这就是你的幸运。

家长还要深入学生的学习当中去，完成作业和完成作业可不一样，就像工人做产品也有个质量问题。

家长要了解孩子掌握知识的难易之处，在孩子学习比较困难的时候，及时的伸出援手。

养孩子是个苦差事，但是既然当初决定生孩子，就应该有这样的心理准备，等你的功夫下到了，孩子的学习进步了那就是对你最好的回报，家长也会品尝到辛苦后的甘甜。

我是景行说教育，专心教育研究多年。

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