3月1日更多高中提供计算机科学课程但招生差距依然存在

然而，差异依然存在。报告称，英语语言学习者、残疾学生和经济困难学生在高中计算机科学招生中的比例仍然不足。报告补充说，西班牙裔/拉丁裔学生参加计算机科学课程的可能性是和亚裔同学的 1.4 倍，而黑人学生参加计算机科学课程的比例与其州人口成正比。

该报告指出了一些用于消除计算机科学差距的策略，包括扩大政策宣传、为高需求领域的教师提供专业发展以及引入课程以使计算机科学更容易获得和文化相关。

报告称，各州在 2022 财年为计算机科学教育分配了前所未有的 6500 万美元资金。

尽管增加了计算机科学的资金和额外的政策措施，但在访问和班级注册方面的差距仍在继续。根据劳工统计局的数据，从 2020 年到 2030 年，计算机和信息研究科学家的需求预计将增长 22% 。

Code.org Advocacy Coalition 主席 Katie Hendrickson 说，计算机科学教育很有价值，因为它不仅可以带来高薪工作，而且是每天与技术互动的学生的基本技能。

亨德里克森说，多年来，政策努力和与学校教师合作的倡导者已经开始解决入学机会和入学率方面的差异，尽管速度并不理想。

“我们看到这些差距每年都在缩小一点，这真的很棒。但话虽如此，我们确实需要加速缩小这些差距，”她说。“每年一两个百分比是不够的。我们不能等待 50 年才能弥合这些差距，让每个学生都能获得相同的机会和相同的教育质量。”

亨德里克森说，在政策中优先考虑计算机科学的州——将课程与其他学科领域相提并论——看到提供计算机科学的高中比例更高，然后这些差距开始缩小。

报告发现，在有入学数据的 37 个州中，只有 4.7% 的高中生参加了计算机科学课程。然而，南卡罗来纳州 21% 的学生已经就读于计算机科学专业，这一统计数据归功于该州 2018 年实施的特定毕业课程要求。

报告称，只有另外两个州，阿肯色州和内华达州，采用了计算机科学的高中毕业要求。

与初中和小学相比，高中在计算机科学入学方面的性别差异也更大。报告称，高中计算机科学专业的女生入学率为 31%，而初中和小学分别为 44% 和 49%。

亨德里克森说，这种趋势很可能会发生，因为小学生无法选择他们的班级。

“现在我们在小学早期就为每个学生提供了这些机会，我希望在接下来的几年里，我们会看到有色人种的女孩和学生开始看到这是他们可以擅长的事情，”亨德里克森说.