和小学班主任的故事

我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。

他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

记得两年前，我担任了一班的语文老师，王亚东上这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。

随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。

当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。

因此，当王亚东出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。

我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

终于有一天下午，教室里只剩下我和王亚东。

我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“你为什么总是指责我呢？”王亚东还是以他一贯的强硬作风回答我。

听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。

教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

的确，我以往对他的教育方法也欠妥。

我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。

听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。

“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。

王亚东一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。

真是个个性极强的孩子。

回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。

老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。

只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。

我了解到他十分爱看书。

我就让他当了我们班的图书管理员。

他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。

平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。

一个月过去了，我发现他做事更认真了。

想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。

“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。

我急忙从2班走到1班。

两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。

最让我吃惊的是，王亚东气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。

“他俩已经没事了，老师，一点小事。

这话居然是从王亚东口中说出来的，我呆住了。

“老师，你可别表扬我，这是我该做的。

我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。

原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。

圣诞节的那天早上，当我来到教室门口，发现王亚东正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长圣诞卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。

我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。

我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。

正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。

当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。

谢友邀，当然记得，那时的老师大多数都是非常好的，对工作认真敬业，真的是以教育学生为己任。

现在碎正好相反。

毕业三十多年了，小学班主任余翠娥老师的名字我一直记得，她把我们那一班学生从二年级带到四年级，余老师的严厉、认真给我们每位学生都留下了深刻的回忆。

那时我们班四十几名学生，余老师既是我们的班主任又是我们的语文、数学老师，小学语文主要是每天学习生字，写生字特别费生字本和铅笔，八几年家家都三四个孩子，每家都不富裕，余老师为了给家长节约费用，余老师就收集手电筒用过的电池，砸开掏出里面的碳墨芯子，分给我们，叫我们每天空余自习时间在教室周围土地上划写生字，并第一行写上自己的名字，她检查。

小学数学简单，加、减、乘、除，各种混合运算，背乘法口诀等。

我们班的同学基本上数学都还可以，相比较余老师对我们的语文抓得较紧。

第一天学习的是生字，第二天上课先复习，叫三个学生上黑板听写，其他同学听写在本子上，自己检查，听写对的打对号，错的打错号，最后老师再逐个检查，错别字手伸出来一个字打三板子（三角板拆开），边打边说：“叫你们不好好划字，长长记性，你们在教室外地上划没划字我都检查了，一听写也都证明了，到底会写不，记下了没，我是为你们好”。

当时不明白余老师的良苦用心，我们班同学既恨余老师背地里骂余老师，又怕余老师，手都被打疼过，肿过的不少。

学生时代还是要吃些苦头，我们那代学生从没有一位家长找老师的不是麻烦，父母还常叫老师好好严厉地管教孩子。

直到如今，生字这块我基本上都还牢记，因为余老师那时的严厉叫我长了记性。

要求背诵的课文，下午放学前必须在组长那背下，早背会早回家，实在背不下第二天接着背。

自习课做作业或者你去教室外边划字，操场上背诵课文，数学乘法口诀都行，但是你不能和同学结伙成群讲话，若被余老师发现逮住，又是逐个用教杆往过打。

今天看到这个问题，又让我回忆起了我们曾经的班主任余翠娥老师，一位严厉、认真、优秀的好老师，祝福余老师平安健康。