桃树下的小白兔教案(桃树下的小白兔教案及反思大班)
桃树下的小白兔教案(桃树下的小白兔教案及反思大班)
1、童话——桃树下的小白兔案例分析案例描述:活动一开始,教师拿出了一个很大的封信,引出故事《桃树下的小白兔》。
2、此时,孩子们都很想听故事,接下来教师依次放课件引导幼儿欣赏童话,教师在每段故事播放前,都会结合本段内容提出问题从而引导幼儿有目的的欣赏。
3、如: 当故事讲到“和风吹过,花瓣落了下来,好像下了一场粉红色的雪”时,提问:小兔住的地方美吗?美在什么地方?为什么春风吹过,好像下了一场粉红色的雪?继续欣赏故罩渗厅事,理解故事内容。
4、当故事讲到:“我要把花瓣寄给我的朋友”时,师:小兔子为什么要把花瓣寄给她的朋友?(桃花很美,小白兔愿意和好朋友一起来分享)师:猜一猜,小白兔会把花瓣寄给那些朋友?引导幼儿通过看图展开讨论:他们会将桃花瓣当做什么?师:小白兔把花瓣都寄给了那些朋友?他们用花瓣做什么?他们心里感觉怎么样?为什么不同的动物把花瓣当成不同的东西?师:如果老山羊把花瓣当成船,蚂蚁把花瓣当成书签,行不行?为什么?教师:同样的一种东西,对不同的小动物有着不同的用途。
5、完整欣赏故事,加深对故事的理解师:听完这个故事,你有什么感觉?根据课件提示,复述故事。
6、教师小结:小白兔愿意喊纳和好朋友们一起分享桃花瓣,送给有需要的人,他也获得了好朋友的友谊和快乐,我们小朋友也要像小白兔一样学会和大家一起分享快乐。
7、活动延伸:迁移经验、续编故事。
8、教师出示装有桃花瓣的信封:小白兔也给你们寄来了信,我们一起去想一想,如果你收到小白兔寄来的桃花瓣,你会用它来做什么?案例分析:此活动的目的(1、欣赏童话,感受作品的意境,并能清楚的说出故事的简单内容。
9、2、能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品。
10、3、愿意与同伴分享快乐。
11、)从活动过程来看已达到,教师采用了先分段,再完整的欣赏策略引导幼儿层层递进的感受童话,且在欣赏每段童话前,教师都针对性的提出问题,调动幼儿的原有经验让幼儿有目的地欣赏,并力求通过幼儿原有经验和新经验发生碰撞,来更好的感受童话。
12、这样的安排体现了教师良好的教育机智——根据题材内容来决定活动开展策略。
13、由此,我从这个活动中得到了以下教育启示:一、充分利用自然资源在幼儿的世界里,所有的东西都是有生命的,充满着生命的情趣,利用幼儿对自然世界的了解,让幼儿在活动中,再次了解大自然、感知自然世界的美好。
14、二、利用多媒体演绎情境多媒体是帮助幼儿理解、学习作品的重要方式,是幼儿园教学活动中的重要环节,也是促进深层学习的前提。
15、通过多媒体这个平台,促使幼儿直接面对作品,进而感受、体验、理解作品。
16、为此,教师利用多媒体的图像、声音、视频同步设置的优势来处理作品,引发幼儿学习的兴趣与动机,帮助他们进入中较难想象的情境,突现作品中的重要细节。
17、三、带着问题有目的的去欣赏活动中,每当幼儿欣赏一段故事前,教师都会提出相应问题做引导,教师刻意的提问使幼儿有了明确的欣赏目的——知道物隐自己接下来要感受些什么?从而能和作品更好的融合,产生的共鸣结果顺理成章的体现在了之后的回顾中,当中的情景清晰可见。