孩子很聪明就是不好好学怎么办

渔阳君
精选回答

作为家长,最关心的就是孩子的学习成绩了。孩子的学习成绩下降的时候,也是家长最为头疼的事情。有一类孩子明明是非常聪明的,但就是不好好学习,学习态度不认真,这才导致成绩下滑。面对这样的孩子,家长该怎么办呢?

孩子很聪明就是不好好学怎么办

1、降低期望值。这部分孩子看似吊儿郎当,其实自尊心是非常重的。但是平时面对的却大部分是批评类的语言,慢慢就导致了孩子用玩世不恭来隐藏自己。他们会觉得,万一学了没考好,会太丢人,还不如不学。

所以,最好是适当的降低对孩子的期望值。比如这次孩子考了80分,不要觉得怎么才考了这么点,一定要用惊喜来面对孩子的成绩。相信我,自尊心极高的孩子面对这种“崇拜和惊喜”的目光,会给你带来更大的惊喜!

2、树立目标。聪明却不学的“懒孩子”们很大的一个共同点就是即使不学,好像也没有很差。这种情况下,孩子很容易被成绩麻痹,觉得凑凑合合就行,反正不是最差的。于是,越来越不努力,落下的越来越多,随着年级的上升,慢慢就变成了“差生”。所以,一定要及时帮助他做好自我定位,帮助他树立好目标。

3、提高孩子专注度。这部分孩子普遍反应很快,上课时很多情况下是一听就懂,然后便以为内容很简单,不再专心听讲,但其实,老师在讲课过程中会涉及到很多细节和重点,但他却偏偏没有听到。时间一久,他就发现听不懂了,但此时为时已晚。所以针对这部分孩子,很重要的一点就是培养和提高他的专注度。

4、不要剥夺孩子休息的时间。作为家长,都迫切地想要提高孩子的学习成绩,但是要注意,千万不能用所谓的“权威”去压迫孩子。孩子完成学习任务后,有的家长都会让孩子做很多额外的资料,而且并不会制定相应的量,就让孩子一直做一直做,做到家长满意为止。

这就导致孩子心里明白一件事:只要我拖着,拖到睡觉前完成作业就行,宁愿在写作业的时候发呆,也不愿再写额外的习题。每一次对孩子提出不合理的学习要求,都有可能成为压垮孩子学习兴趣的最后一根稻草。

5、适当地让孩子明白学习的功利性。大部分孩子不懂为什么要学习,“认真学习以后能过上好生活、能成为对社会发展有用的人才等”,这些对孩子来说是没有具体概念的,他们只知道学习是家长的要求、老师的要求。因此,家长们需要针对孩子的学习态度,制定相应的奖罚制度。

孩子很聪明就是不好好学的原因

1、家长给孩子太大的压力。部分家长将自己的未完成的目标全都寄托在孩子身上,希望孩子能够帮助自己去实现自己未实现的梦想,这样在无形中就会给孩子巨大的压力,进而使其产生抵触情绪,孩子自然也就不会喜欢学习了。

2、没有给孩子充足的玩乐时间。部分家长为了让孩子全面发展,给孩子报各类兴趣班、学习班,导致孩子没有了玩乐时间,这样也会磨平孩子对学习的热情。

3、过分看重成绩。“唯分数论”对孩子的伤害是非常大的,部分家长因为成绩不理想,会全盘否定孩子付出的努力,这样会无形中给孩子带去沉重的精神负担,使其产生厌学情绪。

家长如何激发孩子的学习兴趣

1、以身作则,做一个积极参与、寻根求源的家长。如果父母本身是一个不会问人、不爱寻求答案的人,我们有理由相信孩子提问的经验一定不会很丰富,所以家长的“以身作则”真的很重要。莫要“死要面子、永不认错”。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。

2、帮助孩子建立“快乐学习、学习快乐”的概念。逃避痛苦、追求快乐是我们的生存法则之一。中国的历史中,有太多典故都将学习与痛苦联系在一起,比如,“头悬梁锥刺股”、“学海无涯苦作舟”等,可是,如果让孩子早早地把“学习”和“苦差事”二者联系起来,很难激起孩子的学习兴趣。

建议家长多看到孩子的闪光点,适度的赞扬,并把孩子获得的成就感、满足感和学习的快乐联系起来,让孩子尝到“学习的甜头”,这样孩子才不会本能地回避学习。

3、深度的了解孩子,帮助孩子建立适合自己的学习方式。每个孩子都是独特的,没有一种学习方法适合于所有孩子。孩子有哪些特质,是倾向于“眼见为实”的视觉引导型,还是对“听书”更有兴趣,或者是“实践出真知”的动手派?

所以,我们家长要通过和孩子共同经历,帮助孩子找到最适合最高效的学习方法,只有这样,孩子才能事半功倍,从而找到学习的乐趣。

苍景流年 2024-06-11 16:09:35

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“非独贤者有是心也”的意思是并非只是贤人有这种本性。出处:战国孟子《鱼我所欲也》。
选段:使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
翻译:如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢?采用这种做法就能够活命,可是有的人却不肯采用。采用这种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的,有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性,人人都有,只是贤人能够不丧失罢了。
《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。孟子性善,自认为“羞恶之心,人皆有之”,人就应该保持善良的本性,加强平时的修养及教育,不做有悖礼仪的事。孟子对这一思想,认为是中华民族传统道德修养的精华,影响深远的事。
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朱熹(1130年10月18日-1200年4月23日),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
朱熹十九岁考中进士,曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚等职,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗讲学。晚年遭遇庆元党禁,被列为“伪学魁首”,削官奉祠。庆元六年(1200年)逝世,享年七十一岁。后被追赠为太师、徽国公,赐谥号“文”,故世称朱文公。
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