职业院校为什么要加强实训实习环节的组织与管理

随着社会主义经济的不断发展和市场竞争日趋激烈，企业对人才的需求也在不断地发生着变化。更加趋近于选择操作技能优秀的实用型人才。
因此，各高校更加重视实训教学，培养学生的实际动手能力。在教学中，有针对性地将实践技能训练作为学生学习的重要组成部分，加强学生综合应用能力的培训，以适应市场和企业不断转变的人才的需求。
一、提高对实训教学的认识
（一）实训教学有利于综合技能型人才的培养，有利于提高学生对未来市场的适应性。通过实训课程开设，一方面让师生更清楚地了解到当今社会综合性人才的需求趋势，另一方面也使学生能快速地把理论与实践结合起来，提高学生对技能掌握的熟练程度，以适应不断发展的市场需要。
（二）实训教学有利于高校教学改革的深化。实训教学可以把传统的理论讲授变成“教、学、做互动，听、看、动结合”的特殊课堂。让课堂气氛更加生动活跃。是学生在一个彼此互动的情景中掌握知识，熟练技能。这种教学模式的转变可以有效的推动高校教学改革的不断深化。有助于促进新时代新型人才的培养，为高校的发展做好了铺垫。
（三）实训教学有利于学生创新精神与创造能力的培养。通过实训教学，学生不仅可以学到书本上学不到的经验，而且还可以极大地增强学生的学习情趣，从而促进学生自主学习，主动学习的习惯，进一步为增强学生运用所学知识动手解决实际问题的能力。
二、提高实训的有效性措施
（一）加强实习基地的建设
实习基地是高校对学生实施职业技能训练的必要硬件设施，是实训教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。所以，实习基地必须具备先进性、配套性和实用性的特点。特别是“实用性”，不仅要满足学生的需求，而且要求能使学生在学校实训期能模拟企业生产环境进行操作。给学生营造一个良好的实习空间，使其在理论学习和实训技能方面都要大的突破，为走出校园打好基础。
（二）加快提高实训教师教学水平
高素质的专业教师队伍是开展实训教学的先决条件。实训教师的教学能力和水平直接影响着实训质量的优劣。要获得好的实训教学效果，任课教师只有对所授理论的技术技能了如指掌，才能够准确体察学生在实训中存在的问题，及时进行分析归纳，找出问题症结，并提出合理的解决途径。因此，专业课教师在教学生涯中也必须不断地学习，吸收新知识，提高实践操作能力，真正做到在实训教学中游刃有余。为提高教师的专业技能和水平，我校通过各种途径加强专业课教师队伍的建设。首先，加强专业课教师培训。其次，为弥补实习指导教师不足现状，学校每年都拿出大量资金，从社会上聘请具有较强实际操作能力和丰富实践经验的工程技术人员、退休技术工人担当实习指导教师，到我校来进行指导。最后，我校每年都开展“校内比武、校外参赛”的竞赛项目来不断提高教师的技术水平。通过这样的措施，我校教师不仅在专业知识、动手能力上得到了提高，而且在教学理念上得到了更新。为我校发展增砖添瓦。
（三）理论教学与实践教学相结合提高学习效率
传统教学中，老师往往只注重“怎么做”而不在意“为什么”，这样的教学模式让学生“知其然，而不知其所以然”，永远只是模仿性人才，而不能转变为创造性人才。即是只在实训前花费少量的时间讲授机床的操作办法，然后让学生自己进行操作，这样的实训课理论与实践脱节，无法让学生明白每一项操作的具体意义，永远只是一味的去模仿。介于这一情况，建议高校老师注意理论与实践结合提高学生的学习效率。
（四）激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能
实训教学是以熟练技能为目标的教学课程，要提高学生的操作技能，必须充分调动学生参加实训课程的积极性。除了要有良师的引导，更重要的是要学生对所学知识技能有浓厚的兴趣，这样才能发挥学生的主体作用。这方面要求教师做好以下几点：第一，优化实训内容，在选择项目内容上要先易后难、由浅入深、循序渐进，然后再不断变化课题，不断变化花样。这样才能引发学生的注意力，让他们逐步对此产生兴趣。第二，学生是存在个体差异性的，教师在引导学生的过程中要有一定的针对性，因人而异，分层教学，以便于充分发挥学生的主观能动性。第三，教师要给学生的学习情况给予适当的评价，实训教学的评价方式直接影响到实训教学的效果。总之，对于高校来说，实训教学是一项整体性、长期性、重要的教学环节，应引起学校的高度重视，更需要师生协同合作，共同为提高实训课的质量发挥效用。要想方设法提高实训效果，把培养学生的技能落到实处，为企业输送更多合格的技能型人才。
（五）利用现代科学技术，提高实训课的教学质量
由于在具体的操作指导中，各人遇到的问题各不相同，这要老师就必须不停的辗转于各个机床，逐个进行讲解，甚至有时一个问题要重复多变的讲解，这样不仅造成了课时浪费，而且影响实训进度和技能训练，同时老师的劳动强度也加大。因此，必须借助于现代的教学技术，才能更好的提高实训课的教学效果。为此，我们借助于多媒体课件进行理论教学，这样的教学方式直观、生动、富有感染力，为教学过程提供了方便，也为学校节约了人力资源，从而有效的提高了教学质量。
参考文献：
[2]浅谈如何提高高校机械类学生的数控实训质量.黄元东.宁波工程学院学报