桂林市卫生学校

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桂林卫校简介
在闻名于世的象鼻山下、漓江之畔,坐落着一所风景优美、文化氛围浓郁、享誉八桂大地的国家级重点中等职业学校——这就是有着50多年建校历史的桂林市卫生学校。
桂林市卫生学校是教育部确定的全国示范专业建设点及全国技能型紧缺人才培养培训基地,全国德育工作先进集体,广西首批“示范性中等职业学校”。
桂林卫校办学特色
学校普通中专设置有护理、涉外护理、助产、农村医学、医学检验、药品营销、制药技术、临床调剂、口腔工艺技术、针灸推拿专业。学校与广西医科大学、广西中医学院、桂林医学院联合办学开办了成人专科、本科及在职研究生学历教育,为毕业生继续教育搭建了良好的平台。现在校学生8000多人,其中普通中专在校学生5000多人,成人教育类学生3000多人。
桂林卫校师资力量
学校以教学质量求生存,紧抓师资队伍建设不放松。经过多年的培养和引进,打造了一支职业素养好、结构合理、实践经验丰富、教改科研能力强的师资队伍,学校现有专任教师134人,其中双师型教师61人,高级职称教师41人,研究生学历教师28人。学校科研工作成效显著,2010年通过广西教育科学研究所评估进入广西中等职业学校教科研工作20强行列。我校学生在自治区中等职业学校“文明风采”竞赛、职业教育新时代刘三姐评比、学生专业技能比赛中多次获得佳绩,充分展现了我校学生作为未来白衣天使的职业风采。
桂林卫校办学规模
为满足办学规模不断扩大的需要,学校加大资金投入,改善办学条件。新投入资金1000多万元购置实验实训设备,学校护理、药剂专业已先后建成为省级示范专业,护理专业是全国中等职业学校示范专业建设点,护理专业实训基地是省级示范性实训基地。为实现学校跨跃式发展,学校在桂林市雁山科教园区征地400亩建设新校园,项目总投资21000万元。新校区建成后可容纳学生8000多人,将为学校上台阶、上规模、上质量、上水平创造更有利的条件。
桂林卫校办学理念
桂林市卫生学校依托桂林山水甲天下优越的地理位置及学校良好的办学条件,秉承“敬人敬业、至精至诚”的精神,坚持以教育观念现代化为先导,教学体系改革为核心,师资队伍建设为重点,推进专业现代化建设,为社会培养更多的高素质卫生人才,谱写职业教育事业的华美篇章!
桂林卫校荣誉称号
2004年,通过国家级重点中专的评审,经教育部批准成为“国家级重点中等职业学校”。
2005年,护理专业获中央财政支持职业教育实训基地建设资金150万元。
2007年,新校区建设被列入自治区层面统筹推进新开工重大项目及桂林市“十一五”规划建设重点项目。
2008年,通过自治区级示范专业(护理专业)的复评以及中央财政支持实训基地建设检查验收。
2009年,被评为“自治区示范性中等职业学校”,并通过国家级重点中等职业学校复评以及示范性中等职业学校实训基地评估。
2010年,荣获“全国中等职业学校德育工作先进集体”以及“广西中等职业学校教育科研20强”的荣誉称号。

桂林市卫生学校招生专业:护理、助产、农村医学、医学检验、药剂。

桂林市卫生学校招生计划:护理专业学制3年,招生人数200人、助产专业学制3年,招生人数100人、农村医学专业学制3年,招生人数80人、医学检验专业学制3年,招生人数120人、药剂专业学制3年,招生人数100人。

专业名称 学制 招生人数
护理 3年 200人
助产 3年 100人
农村医学 3年 80人
医学检验 3年 120人
药剂 3年 100人

桂林市卫生学校助学政策

1、全日制正式学籍一、二、三年级在校学生免学费。

2、涉农专业(农村医学)全部免学费且在第一、二学年可享受国家助学金每人每年2000元。

3、全日制正式学籍一、二年级具有广西集中连片特困地区户籍(限农村户籍)的学生可享受助学金,每人每年2000元。

4、其他一、二年级全日制在校家庭经济困难学生按照在校人数20%比例享受国家助学金每人每年2000元。

5、部分品学兼优学生还可获得区政府中等职业教育奖学金每人每年2000元。

桂林市卫生学校地址:桂林市崇信路

桂林市卫生学校简单介绍

学校始终坚持社会主义办学方向,大力弘扬“勤奋、求实、团结、创新”的优良校风,逐步确立了“以市场就业为导向,以加快发展为主题,以深化教育教学改革和内部体制改革为动力,以全面推进素质教育为核心,以建设高素质师资队伍为重点,以提高教学质量和办学效益、增强自我发展能力为目标”的办学指导思想,形成了自己独特的办学模式。

桂林市卫生学校各专业名单及学费:护理、助产、农村医学、医学检验、药剂。

专业名称 学费 住宿费 书本费 技能培训费
护理 免学费 400元 600元 1000元
助产 免学费 400元 600元 1000元
农村医学 免学费 400元 600元 1000元
医学检验 免学费 400元 600元 1000元
药剂 免学费 400元 600元 1000元

桂林市卫生学校助学政策

1、全日制正式学籍一、二、三年级在校学生免学费。

2、涉农专业(农村医学)全部免学费且在第一、二学年可享受国家助学金每人每年2000元。

3、全日制正式学籍一、二年级具有广西集中连片特困地区户籍(限农村户籍)的学生可享受助学金,每人每年2000元。

4、其他一、二年级全日制在校家庭经济困难学生按照在校人数20%比例享受国家助学金每人每年2000元。

5、部分品学兼优学生还可获得区政府中等职业教育奖学金每人每年2000元。

桂林市卫生学校奖学金政策

学校为了进一步调动学生的学习积极性,鼓励学生刻苦学习,奋发向上,促进德、智、体、美全面发展,根据《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》有关文件精神,结合我校实际,制定校内奖学金。

桂林市卫生学校发展历程

1998年底,借桂林地市合并的东风,桂林地区卫校与桂林市中医学校合并后正式 更名为桂林市卫生学校,8年来,新领导班子团结全体教职工,在新的征途上迈开了更大的步子,学校得到了更快的发展。1998年底获得自治区 人民政府授予的“自治区文明单位”称号;2000年初参加全区中等职业学校办学基本条件评估,评为“办学条件良好学校”。

2000年下半年通 过“全区体卫达标学校”评估;2001年参加由教育厅、卫生厅组织的专业评估,申报的6个专业全部通过;2001年、2005年被广西教育厅、劳动 与社会保障厅评为“全区职业教育先进单位”;2000年、2001年、 2002年连续三年获市卫生系统年终目标考核第一名,并获得卫生系统最高奖 —白求恩杯。

2002年成为广西首批重点中专,护理专业被教育部批准为全国中等职业学校第一批示范专业建设点;2003年被国家教育部、卫生 部等六部委确定为全国职业教育紧缺人才培养基地。2005年获全区“招生工作先进单位”;2005年国家教育部正式下文批准为国家级重点职业 学校。

笑对天下 2024-05-17 16:02:39

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国泰民安的泰的意思

国泰民安的泰的意思是平安,安定。成语的意思是国家太平,人民生活安定。出自宋·吴自牧《梦粱录·山川神》:“每岁海潮太溢,冲激州城,春秋醮祭,诏命学士院,撰青词以祈国泰民安。”
成语用法:用于褒义,常与“风调雨顺”连用。
近义词:河清海晏、政通人和。
反义词:兵荒马乱、兵连祸结、民不聊生。
示例:
1、《汉书·刑法志》:“至今桓公任用管仲;而国富民安。”
2、老舍《龙须沟》第一章:“有一天,沟不臭,水又清,国泰民安享太平。”
3、《中国青年报》1985.10.1:“然而不管怎么说,饱经忧虑的中国人民毕竟盼来了物丰民富,国泰民安的好日子。”

盾牌是什么意思

“盾牌”是古代作战时一种手持格挡,用以掩蔽身体,抵御敌方兵刃、矢石等兵器进攻的防御性兵械,呈长方形或圆形,盾的中央向外凸出,形似龟背,内面有数根系带,称为“挽手”,以便于抓握;比喻掩盖、推托的借口;《圣经》诗篇:“列邦的君王聚集要作亚伯拉罕之神的民因为世界的盾牌是属神的,他为至高!”盾牌意为君王。
出处:
1、沈从文《从文自传·一个老战兵》:“他们常常是一人手持盾牌单刀,一人使关刀或戈矛,照规矩练‘大刀取耳’、‘单戈破牌’或其他有趣厮杀题目。”
2、冰心《六一姊》:“我知道是她自己要看,却拿我作盾牌。”
在古代东方,以及古希腊、古罗马等具有古老历史的国家,作战时都广泛使用盾牌。公元前两千年出现了铜盾,后来又出现了铁盾。盾牌的表面一般都包有一层或者是数层皮革,可以防止箭、矛和刀剑的攻击。通常还绘有各种彩色的图案、标志、徽章等等。随着枪炮火药等兵器的发展,盾牌逐渐被废弃。
盾虽然只能用以防御,但常配以刀枪,也能发挥很大的进攻能力。用法主要有:腾、跌、扑、滚、伏、窜、踔、蹲等。
盾牌作为武术套路较为流行的有:矛、盾对打、盾牌刀进棍、盾牌刀进枪、三节棍进盾刀等。

觉得是动词吗

“觉得”是动词,指感觉到,意识到。
出处:
1、《朱子语类》:“每常处事,或思虑之发,觉得发之正者心常安,其不正者心常不安。”
2、《水浒传》:“默然觉得神思恍惚,寝食不安。”
造句:
1、你的脸色很难看,觉得哪儿不舒服吗?
2、你觉得心里不痛快,就尽情地哭一场吧!
3、看见穿短裙就觉得人家作风不好,真是少见多怪。
4、大家都觉得这部电影很有意思。
5、讲完课后他觉得舌敝唇焦。
6、穿上妈妈做的衣服,觉得挺舒服的。
7、他觉得他现有的工作非常称心。
8、妈妈觉得家里还应该购置一些家具。
9、由于他平时不留心观察事物,作文时就觉得没什么可写的。

文艺性说明文的特点是什么

文艺性说明文的特点是:
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2、资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性。
3、文笔轻松、活泼、生动、形象,颇有文采,可叙述,也可描写。
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5、语言深入浅出,通俗易懂,多用比喻、拟人等修辞手法,把科学融入艺术之中,富有情趣,引人入胜。
文艺性说明文,即科学小品,是说明文的一种,它与其他说明文不同之处,是采用了文学的表现手法。文学是其手段,传播科学知识才是其目的。这类说明文,以说明的表达方式为主,还辅以叙述、描写、议论甚至抒情等多种表达方式。为了增强文艺性,有时娓娓地讲段故事,有时绘声绘色地写段风景。
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