学校的政教处和教研室

一个是分管领导，一个是被分管部门领导，毫无疑问，教导主任可能听命于副校长，副校长权力肯定比教导主任大。

下面我们以县级第一中学为例分析。

一、县一中领导框架及级别。

一般为正科级，校长、书记为正科级，副校长为副科级。

下面就是学校中层干部，有教导主任、总务主任、教务、主任德育主任、副主任等，主任级别为正股级，副主任为副股级。

二、县一领导的任免权限。

①校长、副校长为科级干部，经教育局党组研究上报初步人选，报组织部考察，经县委常委会研究后，由县政府统一任命。

②教导主任、副主任等，属于股级干部，经学校党组织集体研究上报初步人选，由教育局党组考察研究决定，报县委组织部备案后，最后由教育局任命。

三、副校长属于学校领导，是学校班子成员，可以分管教导主任等中层。

①学校副校长是校领导，一般都分管教导处、总务处、德育处等。

而教导处主任属于中层，级别没有副校长高，属于副校长的分管部门领导，工作上得向副校长报告。

因此，教导主任应该听从副校长。

②从教导主任的任命程序中可以看出，教导主任初步由学校党组织研究上报。

副校长肯定是学校班子成员，拥有一定的决策权和建议权。

众所周知，副职领导可能提拔不了你，但可以让你提拔不了。

同样，副校长可能提拔不了你，但可以让你提拔不了。

综上，副校长级别比教导主任高，副校长可能分管教导主任，副校长权力肯定比教导主任大。

这是毋容置疑的。

两个职位我都做过，我做教导主任时说话能算数，做副校长时反而讲话不“好使”。

当年学校换了个新校长，让我做教导主任来帮衬他。

我上面有一个管业务副校长，是老校长提拔起来的，属于“旧臣”。

新老校长曾经明争暗斗，所以新校长和这位副校长自然有一层隔膜。

实际上教学上的重要事情校长常常同我一起商议，直接给我安排工作。

那位副校长觉得很尴尬，不敢对新校长发火，经常对我冷嘲热讽。

他年龄大些，我尽量尊重他，有时候特意去他请教一下，才勉强把局面维持下去。

他退休时特地跟我聊了很久，也算是交了一次心。

我接任教学副校长，教导副主任转正做主任。

我也觉得自己管得太多，会伤害新主任工作积极性，当然还有一层原因，就“退居幕后”，把控大方向，具体工作由他安排。

我俩搭档几年，一直互相补台，共同“唱戏”，学校教学质量稳居全县上游水平。

这几年，我最大的感受就是，副校长也好，教导主任也好，其实都不是官，只是一个为老师、学生服务的岗位，没有编制，没有级别，就是一普通老师而已，一定要摆正自己位置。

如果非得将教导主任和副校长的权力分个高下，可以从三个方面来衡量。

一、校长信任谁，谁的权力大。

校长自然会把权力交给自己信任的人。

教导主任大多由校长亲自提拔起来，并且不会直接威胁到自己的“宝座”；而副校长大多是“前朝老臣”，距校长位置只有一步之遥，校长自然会对副校长有所“提防”。

所以，在很多基层学校，校长更多信任教导主任，教导主任实权反而大于副校长。

我做教导主任时，校长跟当时副校长面和心不和，教学上的事儿自然是我说了算。

后来我做了副校长，由于我群众基础较好，校长怕我对他位置有“觊觎之心”，曾经试探过我几次。

我心里跟明镜似的，干脆将教学工作大多交给教导主任，免得有瓜田李下之嫌。

二、谁的威信高，谁的权力大。

教学管理直接面对老师，是个种草栽刺的活儿，容易得罪人。

如果群众基础不好，或者对老师态度简单粗暴，或者自身能力不强，很难让老师服气。

我性格随意谦和，人缘还不错，待人比较公道，人也比较老实，教学能力大家也看得到，所以在老师中威信较高。

教育局组织的学校班子成员民主测评中，我的优秀率常常超过校长。

我做教导主任或副校长时，没跟一个老师红过脸。

原因很简单，我就把自己当成一个普通老师，设身处地考虑问题。

而我的前任副校长，私心重一些，还爱给老师“穿小鞋”，尽管前任校长信任他，仍有一些老师同他作对，经常争吵，甚至要打起来。

三、谁的个性强势，谁的权力大。

现实生活中，个性强势的管理者，确实能“先声夺人”，掌握的权力更多。

教导主任和副校长，往往谁的个性更霸道，谁做事更主动，谁的话语权更大。

我曾经在一所私立学校做了两年，学校教导主任做事风风火火，原则性强，敢管敢说，做事还挺公平，虽然得罪了一些老师，但赢得了老师们的尊重，深得校长“欢心”。

而教学副校长虽然来自内地某名校，但性格内敛文静，说话办事谨慎细致。

时间一长，他完全被教导主任架空了，在老师心里没有存在感，他只干了一年，只好离职。

最后说一句，教导主任和副校长还是不要在权力上争高低吧，多把心思放在提高管理水平上，做好老师和学生的服务员，才是职责所在。