最后一课都德，最后一课读书笔记摘抄

最后一课e68a847，af都德那天早晨上学我去得很晚心里很怕韩，麦尔先生骂我况且他说说过要问我们分词可是，我连一个字也说不上来。

最后一课都德(最后一课读书笔记摘抄)

最后一课阅读答案都德1小，说插入对镇上人们的的描写的作用一是营造与，往常不同的气氛为后文情节的展开蓄势二是结，构上有一种呼应美三是升华小说主题。

1最后一课具体是指普法战争后，法国战败割让了阿尔萨斯和洛林两地普鲁士占，领后禁教法语改教德语爱国的法国师生上了最，后一堂法语课表现法国人民的。

Cema，tinljtaistrsenretard，pourallerlcoleetjava，isgrandpeurdtregrond，dautantqueMHamelnous，avaitditquilnousinte，rrogeraitsurles。

1怎么理解我觉得他从来没有这，么高大这句话小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸，教堂的钟声敲了十二下是说最后一课也是伟大，的一课结束了韩麦尔先生和所有的。

试以韩麦尔先生为第一人称改写文章，上课到下课的内容。

都德最后一课都德那天早晨上学我去得，很晚心里很怕韩麦尔先生骂我况且他说说过要，问我们分词可是我连一个字也说不上来我想就，别上。

老舍最后一课和都德最，后一课阅读答案详细一点在写出两篇课文。

真的很急求求你们了帮我一下呀好不，好我加分。

写作背景一八七零年七月法国首先向普，鲁士宣战九月色当一役法军最后一课大败拿破，仑三世被俘普鲁士军队长驱直入占领了法国的，阿尔萨斯洛林等三分之。

老舍最后一课阅读答案重点掌握，部分全文分为三部分第一部分从那天早晨上学，到赶到韩麦尔先生的小院子里这一部分描述了，弗郎士在上学路上的。

下课之时是情节，的高潮故事的结局是小说主题的升华和结晶小，说的最后一部分从忽然教堂的钟敲了十二下到，小说结尾写韩麦尔老师在最后一课结束时。

急啊用，最短的一句话概括。

都德的最后一课中小弗郎士，和韩麦尔先生分别是怎样的人冲那里看出来。

最后一，课法都德那天早晨上学我去得很晚心里很怕韩，麦尔先生骂我况且他说过要问我们分词可是我，连一个字也说不上来我想就别上学了到野外去，玩。

接着韩麦尔先生也，用德国话唱歌吧从哪两个方面表现了韩麦尔先。

最后一课阿方斯都，德那天早上我很晚才去上学心中害怕要挨训斥，老师说过要问我们动词的问题可是我没有温习，功课一点也不会逃学的念头在我脑子里闪了一。

温馨提，示可以从写作手法或者表达的感情入手谢谢喇，麻烦麻烦。

阿尔封斯，都德的短篇小说最后一课在1912年被首次，翻译介绍到中国从此在将近一个世纪的时间里，它被长期选入我国的中学语文教材超越了不同，时期不同意。

都德1840189，7daudetalphonse法国作家1，840年5月13日生于普罗旺斯1897年，12月15日卒于巴黎1857年到巴黎在其，兄历史学家艾尔莱斯特都德的帮助下。

不知道别误人子弟最后一课出自于星期，一故事集。

关于，都德的介绍和最后一课所阐述的事件。

不同处写作角度不，同都德的最后一课是以学生的角度来写而郑振，铎的最后一课是以老师的角度来写相同处两篇，文章中无论是学生还是老师都流露出对祖。

都德18401897十九世，纪下半叶法国现实主义作家出身法国南方一个，破落的丝绸商人家庭迫于穷困十五岁起就独自，谋生先在一所小学校里担任学生自修辅导。

第一部分1，6写我在上学路上的见闻和心理活动第二部分，723写韩麦尔先生讲授最后一课的情景和小，弗郎士的转变第三部分2429写韩麦尔先生，在最后一课结束时的。

作品名称最后一课作品类型短篇小说，作者都德法国创作背景普法战争内容简介最后，一课描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨，斯省一所乡村小学。

用老师口气来写运用第3人称详，细点我很急快点。

我站在讲，台上看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇，上的人心情很不平静我的孩子们这是我最后一，次给你们上课了柏林已经来了命令阿尔萨斯和，洛林的。

1最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小，弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见，闻和感受真实地反映了法国沦陷区阿尔萨斯洛，林的人民惨遭异族统。