如何与高三孩子进行良好的沟通

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面对高三繁重的学习任务和即将到来的高考,孩子会有很多困惑,也会面对很多选择,更有沉重的压力。家长何尝不是如此,他们也会有很多话要和孩子说,也想及时提醒孩子什么应该做,什么不应该做,他们一点也不比孩子过得轻松。那么,如何与高三孩子进行良好的沟通呢?

如何与高三孩子进行良好的沟通

1、保持耐心

不论孩子跟父母说什么,一定要保持良好的耐心,听他们把话说完,不要打断他们,适时的给与正面的回应即可。

2、保持冷静

当孩子说出某些不好的事情的时候,父母要保持冷静和理智。千万不要上去就是批评和否定自己的孩子,这样会让孩子更加不愿意跟父母沟通了,觉得父母是不理解自己的!

3、拥有同理心

同理心非常重要,什么是同理心呢?跟同情心不一样的。同理心是,现在对方的角度去看待事情!感受对方的情感和情绪的波动!并能够理智的说出,孩子情绪波动的原因,获得孩子的认同感!让孩子感受到,父母是理解自己的,那么,孩子信任有安全感了,自然就会愿意与父母沟通和分享了!

4、信息互换

我们有时候也要把孩子当个大人去看待,他们是有这个能力的!除了接受孩子的分享以外,父母也可以适当的,主动跟孩子分享自己的一些事情,让孩子主动参与到家庭任务中来,不要舍不得让孩子干!只有让她们参与进家务中,让她们独立完成一些事情的时候,他们才会有家庭的认同感,其实也是在培养孩子的责任感!每个人都是家庭的一份子,都应该为家庭做出贡献!

与高三孩子沟通技巧

1、沟通要注意适时适度,注意态度,对于那些心理压力过大的高三学生,刚开始沟通时,高三学生的家长可能会遭到拒绝或出现过激的语言。

当沟通交流不畅的时候,家长要把握自己的态度,切忌当场发怒激化矛盾;

2、家长和孩子都以平常心来应对高考,最好的办法就是学“演戏”,无论心里多么迫切,你必须“装”出一副若无其事的样子来,而且还要尽量“演”得逼真,还要不露痕迹。

3、主动向老师了解孩子在校的情况,包括学生最近阶段的情绪变化、课堂听课的状态、还有哪些方面比较欠缺;

4、发挥子榜样的力量,多让比他大几岁考上大学的学长、学姐和他传授经验,间接传递家长的反馈,孩子很容易听进去,这个方法百试不爽,建议家长可以试试。

如何与高三孩子进行良好的沟通,平时多和孩子聊天,和孩子以朋友相处,不能摆出一副我是长辈你就要听我说的样子,成为孩子最值得信任的人。这样孩子在遇到事情的时候第一个想到的是父母而不是其他人。

风之别鹤叶 2023-03-26 15:05:27

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芸窗是什么意思

芸窗,读音yún chuānɡ,汉语词语,意思是指书斋。亦作“芸牕”。出自唐·萧项《赠翁承赞漆林书堂诗》:“却对芸窗勤苦处,举头全是锦为衣。”
造句:
1、并蒂芙蓉映彩霞绣阁花香酒似诗芸窗学友结同心。
2、儿在京身体尚佳,精神亦适,风雨芸窗,友朋甚广,赋诗唱酬,不虞寂寞,媳妇来京反嫌不便。
3、绛桃春暖鱼龙变,向芸牕志绝韦编,功名一字总由天
4、举案欲看德耀妆芸窗学友早栽兰并蒂红花向党开。
5、三载芸窗烧烛短,一篇文论耗时长。

九霄云外的意思

九霄云外,汉语成语,拼音是jiǔ xiāo yún wài,意思是在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。出自北齐·颜之推《颜氏家训·文章》:“一事惬当,一句清巧,神厉九霄,志凌千载。”
用法:偏正式;作主语、宾语、补语;用于表消失意义动词之后。
近义词:烟消云散、无影无踪。
造句:
1、他贪玩的时候早把老师的教导抛到九霄云外了。
2、小明上课不认真听讲,注意力早就飞到九霄云外去了。
3、小英在路上贪玩,早把妈妈让她买酱油的事给抛到九霄云外了。
4、当你在弥留之际,别人对你的看法造就被抛到九霄云外。

什么是优美

“优美”是一个美学名词,该词是指美好、美妙的意思。
出处:
1、《后汉书·蔡邕传》:“若器用优美,不宜处之冗散。”
2、《北史·魏临淮王彧传》:“三人才学虽并优美,然安丰少於造次,中山皂白太多,未若济南风流宽雅。”
造句:
1、优美的歌声在草原上随风飘荡。
2、此地山明水秀,风景优美。
3、优美的大自然可以纯净人的心灵。
4、山中绿树成阴,泉水淙淙,风景优美。
5、她的舞步轻盈优美,她的歌声悦耳动听。
6、看晨练的老人们打太极拳的动作伸展自如,看上去很优美。

靡使归聘的靡是什么意思

“靡使归聘”的“靡”的意思是无法,没有。出自先秦佚名的《采薇》。
原文节选:
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
译文:
豆苗采了又采,薇菜刚刚冒出地面。说回家了回家了,但已到了年末仍不能实现。没有妻室没有家,都是为了和猃狁打仗。 没有时间安居休息,都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采,薇菜柔嫩的样子。说回家了回家了,心中是多么忧闷。忧心如焚,饥渴交加实在难忍。驻防的地点不能固定,无法使人带信回家。
这首诗的主题是严肃的。猃狁的凶悍,周朝军士严阵以待,作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役,守卫中国,军旅的严肃威武,生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写:薇之生,薇之柔,薇之刚,棠棣花开,依依杨柳,霏霏雨雪,都烘托了军士们“日戒”的生活,心里却是思归的情愫,这里写的都是将士们真真实实的思想,忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值,恰恰相反是表现了人们的纯真朴实,合情合理的思想内容和情感,也正是这种纯正的真实性,赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
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