加利福尼亚大学圣迭戈分校入学申请指南

清风月影
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加利福尼亚大学圣迭戈分校如今已经发展为生物学、海洋科学、地球科学、计算机科学、心理学、政治学、经济学等众多领域的世界级学术重镇。学校设有7个本科通识学院、5个学术型研究学院和5个专业型研究学院,同时管理斯克里普斯海洋研究所、高通研究所、圣地亚哥超级计算机中心等19个研究中心。那么加利福尼亚大学圣迭戈分校入学申请条件有什么呢?

一、入学申请

申请材料

申请费:$80

个人陈述(Personal Statement)

高中/大学成绩单(Transcript)

托福成绩单

雅思成绩单(本科:7.0;研究生:7.0;全球政策与战略学院/雷迪管理学院:7.5)

SAT成绩单(本科)

GRE/GMAT成绩单(研究生)

本科申请

TOEFL 托福(机考)成绩最低要求: 83 [35]

TOEFL 托福(纸考)成绩最低要求:550

IELTS 总分最低要求:7

是否需要SAT成绩:需要写作部分至少560分)

SAT II:部分需要考

SAT 居中成绩范围(2014)

SAT 总分:1710-2080

SAT 阅读:540-670

SAT 数学:610-720

SAT 写作:560-690

ACT 成绩范围(2014)

ACT 总分21–25

ACT 英语23–30

ACT 数学25–32

GPA成绩

非加州居民要求GPA 3.4以上,无低于C的科目

申请日期

8月1日开放(下一秋季学期入学)

11月30日截止

州外学费:$36,180/年

住宿费:$15,700/年(平均)

其他费用:$1,500/年

二、地理位置

加利福尼亚大学圣迭戈分校位于南加州圣迭戈市的拉荷亚(La Jolla)社区,坐落在海滩边的校园占地约866公顷(约12990亩),环境优美,气候宜人,气温终年保持在16到26摄氏度之间,坐拥绝妙的海岸风景。

圣迭戈位于美国西南部太平洋沿岸,是美国第六大城市,加州第二大城市,以美国最舒适的气候、众多的主题娱乐公园以及文化历史建筑闻名,被评为美国最棒的10个城市之一,同时也是美国最安全的城市之一。圣地亚哥海洋世界是世界最大的海洋主题公园,圣地亚哥巴尔博亚公园是美国最大的都市文化公园;圣迭戈国际动漫展是西半球规模最大,全球规第二大的动漫展。这里还是美国海军太平洋舰队最大的军港,已退役的“中途岛号”航空母舰就停泊在此。

除了海湾崎岖,风景优美,真正让圣迭戈出名还是它的近代科技——无线通信和生物科技。今天,在圣迭戈聚集了许多著名的无线通信公司。除高通外,德州仪器、三星、英特尔、摩托罗拉、松下等全球主流的高科技企业均在此地设有专门的无线通信研发机构。圣迭戈已成为加州第二个以高科技产能为主轴的城市,直逼旧金山湾区的硅谷。这里不仅是一个观光的胜地,更是美国西岸未来10年经济及教育发展最快速的城市。

拉荷亚位于圣迭戈市北郊,是当地著名的富人区,更是美国最昂贵的住宅区,多次被评为全美最安全、最富有文化气息和居住方便性第一城。作为曾经的西班牙殖民地,拉荷亚保留了许多具有西班牙风情的特色建筑,充满人文气息和历史底蕴。

三、学术研究

加州大学圣地亚哥分校是北美重要的研究型大学,自二十世纪建校以来,以其活跃创新的学术风气吸引来自世界各地的学生、学者及研究人员,迅速成长为世界顶尖学府。在一流教育实力的基础上,UCSD还着重强调其以科研为导向的高等学府定位。学校每年平均有19亿的研究经费,超过了加州大学伯克利分校(UCB)和加州大学洛杉矶分校(UCLA),居于加州大学系统首位。

学校拥有一流的研究和教学设施,建有加利福尼亚研究所、地球和行星物理学研究中心、海洋资源研究中心、纯自然科学和应用科学研究所、天文物理和空间科学研究中心、信息处理研究中心、语言研究中心、拉美研究中心、美国-墨西哥研究中心、音乐研究中心等一大批科研机构。学校采取小班授课,学术气氛浓厚,是向往新鲜事物、超越平凡的学子游学的天堂。

学校设有19个有组织的研究单位(Organized Research Units, ORU),包括能源研究中心,高通研究所(加州电信与信息技术学院的分支机构),圣地亚哥超级计算机中心和卡夫里脑智研究所,八个医学院的研究单位,斯克利普斯海洋研究所的六个研究中心和两个多校园研究所,以及全球政策与战略学院下设的全球冲突与合作研究所。学校还与几个顶尖的区域研究中心紧密联系,例如索尔克生物研究所(Salk Institute),桑福德·伯纳姆·普雷姆斯医学发现研究所(Sanford Burnham Prebys Medical Discovery Institute),桑福德再生医学联合会和斯克利普斯研究所(Scripps Institute),共同织成了南加州最重要的学术网之一。

加州大学圣地亚哥分校健康中心是圣地亚哥地区唯一的学术卫生系统,有45位美国国家医学院院士在这里工作,拥有加州大学圣地亚哥分校医学中心、雅各布斯医学中心、斯克利普斯纪念医院、桑顿医院、摩尔斯癌症中心、Hillcrest急救中心、Sulpizio心血管中心、Shiley眼科研究所等一流医院和研究中心,以及遍布圣地亚哥的各种快速护理和急诊诊所。

2022年9月,美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校的纳米工程师已开发出抗肺炎微型机器人。该研究结果发表在9月22日的《自然·材料》上。

太阳花 2024-01-13 15:21:42

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鸿鹄之志岂燕雀能知是什么意思

鸿鹄之志岂燕雀能知,即“燕雀安知鸿鹄之志”,意思是:燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向,比喻平凡的人不知道英雄人物的志向。
出自《史记·陈涉世家》,又见《庄子·内篇·逍遥游》,原文是:陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,勿相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
翻译:陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。(有一天)陈涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而愤慨叹息了很久,说:“如果(有朝一日我们谁)富贵了,可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说:“你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
使用示例:
1、《吕氏春秋·士容》:“夫骥骜之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者诚也。” 
2、唐·卢肇《鸜鹆舞赋》:“况乃意绰步蹲,然后知鸿鹄之志,不与俗态而同尘。”
3、元·郑光祖《王粲登楼》第一折:“大丈夫仗鸿鹄之志,据英杰之才。”亦省作“鸿鹄志”。
4、《北史·张定和张奫等传论》:“当其郁抑未遇,亦安知有鸿鹄志哉!” 
5、宋·陆游《庵中杂书》诗:“辍耕垄上鸿鹄志,长啸山中鸾凤音。”
6、郁达夫《己未秋应外交官试被斥仓卒东行返国不知当在何日》诗:“燕雀岂知鸿鹄志,凤凰终惜羽毛伤!” 

言有物而行有恒是什么意思

言有物而行有恒(yán yǒu wù ér xíng yǒu héng)是一个文化术语,说话要言之有物,做事要持之以恒。“言有物”即说话或写文章要有实际根据和内容,语言、文字要与实际情况相符,不能想当然,不能假大空;“行有恒”即做任何事情都应该有恒心、有原则,说到做到,专心一意,坚持到底,不朝三暮四或半途而废。此术语实际所包含的是一种务真求实的科学态度和专一持守的诚信精神。
出处:《易经·象下》:“君子以言有物而行有恒。”
象,易经用语,是《易经》中非常重要的一个用语。《三易》之一(另有观点:认为易经即三易,而非易经),是传统经典之一,相传系周文王姬昌所作,内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻,卦和爻各有说明(卦辞、爻辞),作为算卦之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇,统称《十翼》,相传为孔子所撰。
春秋时期,官学开始逐渐演变为民间私学。易学前后相因,递变发展,百家之学兴,易学乃随之发生分化。自孔子赞易以后,《易经》被儒门奉为儒门圣典,六经之首。儒门之外,有两支易学与儒门易并列发展:一为旧势力仍存在的筮术易;另一为老子的道家易,易学开始分为三支。

举目见日不见长安表达了什么

“举目见日,不见长安”表达了对长安的怀念,对前朝的眷恋。出自南朝·宋·刘义庆《世说新语》:“明日,集群臣宴会,告以此意,便重问之。乃答曰:‘日近。’元帝失色,曰:‘尔何故异昨日之言邪?’答曰:‘举目见日,不见长安。’”
译文:第二天,召集群臣宴饮,就把明帝这个意思告诉大家,并且再重问他一遍,不料明帝却回答说:“太阳近。”元帝惊愕失色,问他:“你为什么和昨天说的不一样呢?”明帝回答说:“现在抬起头就能看见太阳,可是看不见长安。
《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写(一说刘义庆组织门客编写)的文言志人小说集,是魏晋轶事小说的集大成之作,是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。通行本6卷36篇。有梁刘孝标注本。

小学体测项目有哪些

小学一、二年级体测项目有身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级体测项目比一、二年级体测项目多了1分钟仰卧起坐。小学五、六年级体测项目比三、四年级多了50米×8往返跑。
身高体重:测量身高、体重可以判断人的生长发育和体型。
肺活量:指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量,它是一次呼吸的最大通气量,在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。
50米跑:是一个能体现快速跑能力和反应能力的体育项目。
坐位体前屈:它的测试目的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。
1分钟跳绳:目的在于训练下肢耐力和协调性。
1分钟仰卧起坐:用于测量腹部肌肉的力量,及一个人的体力、耐力。
50米×8往返跑:是有效反映学生灵敏及耐力素质发展水平的常用指标。
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