读李镇西的《做最好的班主任》有感

读李镇西的《做最好的班主任》有感

近期我读了李镇西的《做最好的班主任》一书，感悟颇深，也从中学到了下面的的一些提示，在此与各位同仁一起分享一下：

一、科学民主的班级管理

李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。还有给我比较震动的是他用“法治”代替“人治”，就是在制定班规的时候由全班同学来决定，而不是由班主任一个人定，即使班主任本人也要遵守。

二、要真心地爱学生

常听到有的班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗 其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是日常生活下自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。

陶行知说：“真教育是心心相印的活动”，而班主任是最能和学生心心相印，最能真正领略到“人学”的魅力。当下课了，我坐在讲台边休息时，总会有孩子围过来说：“老师，要不要我去办公室给您端水喝 ”“老师，我给您送本子吧，您休息！”看到孩子们真诚的笑脸，关切的眼神，我倦意顿消了。

三、转化后进生

每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们头痛最多是后进生，甚至在办公室与任课老师讨论比较多的也是后进生，比如某某学生本节课不遵守纪律，课间休息破坏了公共财物，还说这些人真是没办法了。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光看待，用”学生的情感“体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

四、坚持写教育随笔、日记

他几十年如一日的给他的学生写教育日记，教学随笔，教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教育智慧，教育故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最打动我的心。我想我以后也要多写写这样的教育随笔、日记等，这样对我自己各方面的成长有帮助。

这本书看后，对于李老师的一些话要铭记在心：不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗多次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说”你是不可救药的“。