学校教育绿色评价

评价方法上的变化主要体现在两个方面：一是强调现代评价方法的运用，主要是通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等，提高评价的科学性；二是强调面向学生群体采取科学抽样的办法，改变统考统测的做法，避免加重学校和学生负担。

在评价结果的呈现上，这次改革提出要对评价内容和关键性指标进行分析诊断，分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校教育质量综合评价报告。

“报告既要肯定学校的优势和特色，也要明确指出存在的具体问题，不用成绩掩盖问题，也不因问题否定成绩，就像我们的体检报告，把身体各个部位的情况和问题一一讲清楚，而不是简单笼统地说身体好或不好。

评价结果要作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，作为考核奖惩学校的主要依据。

教育部基础教育二司负责人介绍说。

坚持党的教育方针，从德智体美劳等多方面评价，建立评价体系，公开公平公正评价学生。

评价义务阶段学校对学生教育实际效果的有効办法是引入第三方被确定为有资格的评价机构。

评价机构应具备合法有效性！具备权威发布性！具备内行专业性！从三个方面对学生教育实际效果进行分析评价：一，定向专业课程知识，技能的掌握程度分析评价。

按照现有各年级各科教学大纲和教学知识掌握要求，对学生进行文化知识掌握测试。

〈测试题，不出偏题，怪题，高难度题，重基础知识，和涉及广面〉，由评价机构出题，考试，评卷分析得出评定意见。

对小学高段学生，和初中生基本技能掌握进行测评！随机抽取部份学生(班级数的30一40%〉进行学科操作实验演试。

二，进行立德树人综合评价1，对学生思想品德教育进行评价。

2，社会主义核心价值观教育评价。

3，理想信念，爱国主义情怀教育评价。

(测评组对上述三方面学校提供的文字材料，图片，影像资料进行复查认定。

)4，对学生进行问卷形式测试评价。

三，对学生进体育煅练，身体健康专项评价。

1，体育，健康专项检查评估。

2，抽检部份学生体能达标测试评价。

(按国家对中小学生体能测试标准测试评价〉。

评价应遵循客观，公正，公平的原则，对三方面的评价情况进行综合分析评估，最后得出对学校对学生进行教育实际效果的认定结论。