小学一年级数学第一学期教学工作计划(小学一年级数学教学计划第一学期)
1、一、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容: 准备课, 10以内的数的认识和加减法,数学乐园;认识图形(一),活动园地;11~20各数的认识, 20以内加法和减法,最简单的加减法应用题,我们的校园,数学实践活动;总复习。
2、二、本学期教学的指导思想全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
3、认真学习《数学课程标准》。
4、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
5、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。
6、2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
7、3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
8、4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
9、5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
10、 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面使学生正确地数出不同物体的个数。
11、逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。
12、2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
13、掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。
14、3、 使学生初步认识=、><三种符号,会使用这些符号表示数的大小。
15、4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
16、能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。
17、5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
18、知道题目中的条件和问题。
19、知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。
20、6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
21、对这些图形有初步的了解。
22、7、结合主题图和插图及有关资料,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。
23、(二)、数学思考方面能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
24、2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
25、3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和模拟。
26、 (三)、解决问题方面 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
27、 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
28、 3、有与同学合作解决问题的经验。
29、 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
30、 (四)、情感与态度方面 在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
31、 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
32、 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
33、 4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
34、 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
35、 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
36、 四、本学期提高教学质量的具体措施 从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
37、 2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
38、应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
39、 3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
40、 4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
41、 5、让学生每天读一篇课外书,一个小故事,每周写两篇数学日记,每周总评一次。
42、 6、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。
43、 五、教学中应注意的几个问题实现多维目标,促进学生全面发展。
44、教师在教学中要不断地转变教学观念,把握课程标准所倡导的新理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标,促进学生全面发展,不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。
45、2、 教学过程要体现活动性。
46、教师要注意创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的活动中,理解知识,掌握技能,体会数学思想方法,获得广泛的教学活动经验。
47、3、注意培养学生的问题意识。
48、教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象,努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。
49、4、尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
50、由于学生之间存在差异,所以教师要在保证基本要求的前提下,尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异,允许学生学习不同的数学,使全体学生在原来的基础上都得到发展。
51、教学时,就同一问题情境,允许学生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目,允许学生根据自己的需求有选择地完成,使每一个学生都有成功的学习体验,最大限度地满足每个学生的需求,最大限度地发展每一个学生的智力潜能。
52、5、教师应创造性地开发、利用课程资源。
53、根据新的课程理念,教师不能只成为课程实施中的执行者,而更应成为课程的建设者和开发者。
54、虽然本教材已构建成以教科书为核心,以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系,为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑,但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源,以体现数学课程的基本理念。
55、 6、实施多元化的评价。
56、 教学中,教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。
57、注重过程性评价,要将评价贯穿于教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。
58、六、 教学进度安排。
59、周次 教学内容 课时第1周 至第3周 第一单元:准备课 10 10以内数的认识 第4周 第二单元:妈妈的小帮手 3第4周至第9周 第三单元:10以内数的加减法 18第10周 数学乐园、整理和复习、单元测验 4第10周 第四单元:有趣的游戏 2第11周 智慧广场 2第12周 第五单元:11-20各数的认识 5第13周 第六单元:认识图形 单元测验 4第14周至第17周 第七单元: 20以内的进位加法 练习 20以内的退位减法法 练习 12第18周 我们的校园 单元测验 4第19周 整理和复习 4选我为最佳答案。
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