内化于心外化于行

久违伊人容
精选回答

“内化于心,外化于行,发之于中,必行于外”,你是如何理解这句话的?

内化于心,外化于行,发之于中,必行以外。

这句话是什么意思?化乃克之意。

行者修之本。

所指一个人,说话,心思,想望,做事,结果等要符合自然,符合社会规律,符合人性,适合人生,对后来者有一定的启迪,推动,认可,服从并能发展的特殊定义,有益于自身,有利于自然,有益于家庭,适应于社会。

内化于心,心里所思要适于自然,合于阴阳,利于万物,不可有过激和偏短之望,即要理智化,慎重化,圆满化等方不负所想而有利于行动。

外化于行。

做事之前,要考虑周全,做这个事的意义,价值,影响。

成果与成败的把握度,思前想后还要三思而行,不可草率,不可无功而返,不可不利于人和已,更不要不利于社会,即做事要合乎法则,符合阴阳,不可违背自然之象,若陷于偏激,要克制行动也。

发之于中。

事情不做便罢,行动必须成功,这符合道法原则。

更适合天地生化。

做前衡量轻重,做出不可后悔,心立于志,情合于理,因生于果。

因果皆不违背自然道法,发始于思,正确的行动源于善良的思考,即中也。

必行于外,内外兼修,有好的人品,必有好的门庭。

德善具备者,必受人敬仰而天地不欺。

人神不负。

通过一个人的外表和行动,便可透视一个人的内心深处的灵魂与所呈现的品质。

心有所思,体有所行。

善良的愿望总能体现人的本性而得到天地的恩惠功成名就。

可怕的邪欲,终会有伤自然,破坏阴阳,不适从道法,终不会得到如意的正果而被天地所克制,法则所不容。

所以,天人合一,道法自然,水火相融而成法,金把木砍而生化。

轻砍为修,重砍为伐。

阴阳克必于理,生合于法。

内修外饰方为人生之本。

每说一语合乎人意,每做一事合乎人情,每走一步适合于法(一步五尺,少不合规,大不合矩)。

每一项行动结果,不违背社会意愿,便是必行于外之理也。

这句话略显的复杂了,内化于心,外化于行,发之于中,必行于外。

不知道是谁说的,而且四句话有些矛盾,心和行不应分开,化于心,可以认为是体悟,体悟不分内外,知行合一,理论就是实践,实践也是理论,不应分开说。

发之于中,必行于外,又说到了发和行,发和行一体,发也是行,行也是发。

何必要说成发于中,形于外。

这句话,大致是想表达内外一体,即练内功又练外功,外功是内功的体现。

其实静极生动,动极则静。

惟精惟一就是功夫,圣人之道无所住而生其心,一生万物,一即一切,唯气长存。

所以用一几近于道。

一叶知秋 2023-09-04 13:25:18

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此鼠之见闭而不得去者也见是什么意思

“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”,“见”在古文中常被用于被动用法,“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。
原文:
苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“噫!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死也?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
苏子叹曰:“异哉,是鼠之黠也!闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女,乌在其为智也?”
坐而假寐,私念其故。若有告余者,曰:“汝为多学而时之,望道而未见也,不一于汝而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎不能无变色于蜂虿,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余俛而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中,可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事,说明一个道理:人做事心要专一,才不至于被突然事变所左右。

去心邻域什么意思

去心邻域意思是:在a的邻域中去掉a的数的集合,应用于高等数学。
邻域定理:若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域,则A为开集。
在拓扑学中,设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。
拓扑学解释:
设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。若A是开(闭)集,则称为开(闭)邻域。

走一步再走一步概括

《走一步,再走一步》概括:小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来,杰利引着父亲找到了他,通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。
作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第一期,作者莫顿·亨特(美),入选初一第一学期第三课语文课本。
莫顿·亨特(1920—2016)美国作家,心理学家,早年曾在美国空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》、《心理学的故事·源起与演变》(陕西师范大学出版社2013年8月)《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》(《走一步,再走一步》)被收入沪教版语文教材七年级上第三课,人教版语文教科书(部编版)七年级上第14课。

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