宋明理学教案北师大版（宋明理学教案）

1、知识与技能：了解宋明理学的代表人物及其主要思想。分析宋明儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。过程和方法：结合宋明理学代表人物的经历和简单的文字材料，帮助学生理解理学的内涵。

2、情感、态度、价值观：通过对宋明理学相关知识的学习，可以进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的了解，增强民族自信心和自豪感。初步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国情怀，树立为社会主义现代化贡献力量的人生理想。

3、教学重点：掌握朱成理学的基本内容。了解理学和心理学的思想内涵；正确评价朱成理学和王阳明理学的历史地位。在教学过程中引入新课：回顾和总结儒家思想从春秋战国到北宋的发展过程。形成——发展为大量——“焚书坑儒”——复兴——“罢黜百家，独尊儒术”；宋代儒学复兴中诞生的理学，将儒家的忠孝仁义上升到“天理”的高度，形成了包括天人在内的一整套严密体系，又称理学。理学的产生和成熟体现了儒学的新发展。本课要求学生思考以下问题：宋明理学的背景是什么？它的发展过程是怎样的？宋明理学与传统儒学相比，发生了哪些变化？你怎么看待这种变化？由此导入。

4、新知介绍：魏晋南北朝三教融合(问题式路过)佛道传播迅速，儒释道相互吸收渗透。隋唐时期，儒学的正统地位受到严重挑战。隋代儒生提出三教合一的思想，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和吸收佛道学说。唐朝统治者奉行三教并行的政策，即尊道、崇佛、崇儒。佛道的发展开始挑战儒家的正统地位。儒学复兴运动的兴起：第一声——韩愈的兴起——北宋士人

5、程朱理学观念：北宋儒生突破汉唐儒学的束缚，融合佛道，阐释儒家正义。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。“李瑱”是宇宙万物的起源。万物只有一个李瑱，先有原因，后有事物。——的核心思想。正义与伦理直接相关。认为“理”既是自然界的普遍规律，也是人类社会的最高规律。三纲五常等封建礼教、封建制度、封建秩序，都是自然法则的体现，不可改变。认为正义是世界的本源，体现在社会上就是儒家的道德伦理，体现在人身上就是人性。主张通过“师事”的方法来把握“理”。

6、所谓“师事”，源于《礼记大学》，《大学》，修身、齐家、治国、平天下之道，都是以“师事”为基础的。所谓“格物”，指的是“即物质贫乏。”“个”字有两个意思。一个是“来”的意思，意思是“伸手拿东西”或“瘦”

7、朱成理学在当时的影响：适应统治阶级的政治需要，受到推崇。明是占主导地位的官方哲学。维护了封建专制统治，人们的思想更加受到规则和伦理的束缚。

8、流传海外，甚至形成“斋藤优子学派”。