阅读能给孩子带来什么好处

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阅读对于孩子是一个非常好的习惯,可以不仅仅可以帮助孩子丰富知识提高成绩,还可以对孩子人格进行熏陶。当然,阅读的好处并不仅仅是这些,我们一起来看看阅读的好处还有哪些吧。

阅读能给孩子带来什么好处

1、提高孩子理解能力。父母给孩子养成了阅读习惯,之后他在学习中,理解能力也会更胜一筹,别的孩子可能看了半天也看不懂,但有的孩子能一目十行且完全理解。这种区别主要是由于大脑处理信息速度的不同决定的,同时也会直接影响孩子的理解能力。

2、让孩子思维更加成熟。阅读可以让孩子从书中摄取更多的知识,提升孩子的思维能力,提升孩子看问题的角度,开阔孩子的视野。经常阅读的孩子,思考问题的方式不再片面,更加的成熟。而思维方式的成熟,也更容易让孩子变成独立懂事的优秀孩子。

3、提高孩子的学习成绩。不是只能提高语文成绩,各科成绩都能够提高,父母可以试想一下孩子通过阅读识字量提高,学习语文会更加的有劲头,写作文下笔有神,每一次都会得到老师的表扬,孩子都是越夸奖越有劲头,便会更努力的学习语文。

4、多读书提高了孩子的写作能力。阅读扩大了孩子的阅读面,开拓了孩子的视野,增强了孩子思维的敏捷性,丰富了孩子的知识储备,使孩子从中汲取了文中的精华,从而掌握了更多的写作方法和技巧,倾吐于自己的作文之中。使孩子的作文言之有序、言之有物,写作能力大大提高。

如何让孩子爱上阅读

1、让孩子自己去选择。孩童时期是人类思想比较稚嫩的阶段,不同思想文化的熏陶,会使孩子形成不同的精神世界。因此,很多家长根据自己的价值判断去选择自认为适合孩子阅读的书籍,以求孩子能够接受“好”的思想,摒弃“坏”的思想,这也是功利性太强的表现。

2、亲子阅读要注重参与性和投入性。陪孩子读书,不是简单地机械地阅读文字,而是要有感情地投入,要和书中的人物、情节去互动交感,让孩子听着家长的声音沉浸在故事当中,孩子的情绪就会随着人物的情绪发生起伏和变化,同时也就能够更加深刻地理解故事的意思了。

3、从绘本开始引导。绘本故事结构完整,从开头到结尾,从开始到结果,结构清晰,连接流畅,有助于让孩子感受一个完整的故事架构和逻辑。而且,“图多文少”的形式能提高思考连贯性,引导孩子主动思考,从最简单的逻辑思维能力开始培养,打好基础。

孩子不阅读的原因

1、任务式阅读。这个阅读的方式就是朋友教育孩子的时候所用的,给孩子布置一个相对应的任务,孩子只会因为想完成任务才去阅读。这样下来只会让孩子对阅读存在的感情就是一种对任务所感,没有任何喜爱,反倒有很多反感和厌恶之情。

2、快餐阅读。面对书籍的多样化,现在市面上不止图书,还有电子书。孩子在阅读的时候选择更多了,时间也就更短了。任何阅读的质量也如同快餐,速度和时间虽快,但是质量却一般。很多孩子在读书的时候也是受到了这种习惯的影响,所以对阅读根本没有兴趣。

3、功利式阅读。孩子的学习压力,还有父母的期望。孩子而言,读书很大一部分都是为了应付考试,为了能够取得一个好成绩。

所以孩子的阅读是功利的,是没有任何感情,只想从中获得利益和结果的阅读。这种阅读只会让孩子对书籍变得更加疲劳和乏味,让孩子产生厌恶之情。

老墙根沙漠之鹰 2024-06-14 13:10:03

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木石之心什么意思

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非独贤者有是心也中的是心指什么

“非独贤者有是心也”中的“是心”的意思是:是天性;是本性。
“非独贤者有是心也”的意思是并非只是贤人有这种本性。出处:战国孟子《鱼我所欲也》。
选段:使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
翻译:如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢?采用这种做法就能够活命,可是有的人却不肯采用。采用这种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的,有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性,人人都有,只是贤人能够不丧失罢了。
《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。孟子性善,自认为“羞恶之心,人皆有之”,人就应该保持善良的本性,加强平时的修养及教育,不做有悖礼仪的事。孟子对这一思想,认为是中华民族传统道德修养的精华,影响深远的事。
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朱熹(1130年10月18日-1200年4月23日),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
朱熹十九岁考中进士,曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚等职,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗讲学。晚年遭遇庆元党禁,被列为“伪学魁首”,削官奉祠。庆元六年(1200年)逝世,享年七十一岁。后被追赠为太师、徽国公,赐谥号“文”,故世称朱文公。
朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生,与二程合称“程朱学派”。他是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者。朱熹是理学集大成者,闽学代表人物,被后世尊称为朱子。他的理学思想影响很大,成为元、明、清三朝的官方哲学。
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