教师专业发展，教师专业发展意义

所谓教师专业化简而言之就，是教师个体专业水平提高的过程以及教师群体，为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程，教师专业化在本质上强调的是成长和发展。

教师专业发展(教师专业发展意义)

如何解释教师的专，业发展。

教师专业发展基本途径的探索易，森林教师作为课程改革的执行者在很大程度上，决定着新课程改革的成功与否随着新课程改革，的进一步推进有必要对教师素质提高的各。

一提高认，识加强责任感和紧迫感新世纪的教师应具有高，尚的师德和良好的心理素质具有精湛的教学技，艺创造性的从事教育教学工作以此完善发展自，我然而。

论如何促进，教师专业发展教育学。

教师的专业发展包括1专，业知识总的来说就是与任教学科相关的专业知，识就其核心而言自然是任教学科的系统知识是，任教学科的教学理论正因为这样一方。

1教师专业发展的主要主要内容分三，个阶段分别是关注生存关注情境和关注学生2，首先是关注生存阶段在这个阶段多半是刚入职，或者是入职不久的新老师。

随，着形势的变化我国的基础教育课程改革进入了，前所未有的景象做为一名教师只有努力于新课，程的实践在其过程中不断完善更新自我提升自，己的专业素质促。

教，师的自我学习和培训对教师专业成长的意义重，大概括说来主要有以下方面1有助于教师成为，专业成长的主人它使教师拥有个人专业发来展，自主实行自我专业。

好今天我们来讨论，研究的这个对象非常特殊是我们自己研究我们，教师自己我们如何制订我们自己的专业发展计，划那么这个课程呢学习的目标有两个第一个是。

美国学者伯林纳等人提出来教师专业，发展有五个阶段新手阶段高级新手阶段胜任阶，段熟练阶段自专家阶段北京教育学院钟祖荣教，授等人认为教师的成长大致。

一教师专业发展的结构包括1专业理念2专，业知识主要包括广博的普通文化知识系统的学，科专业知识本体性知识坚实的教育专业知识条，件性知识。

一关注，专业化理论发展新课程中蕴涵着许多全新的理，念诸如教育民主化促进教育的国际理解关爱自，然注重个性发展等以及学科本位向学生本位转，变科学本。

教师专业发展是指教，师作为专业人员在专业思想专业知识专业能力，等方面不断完善的过程即由一个专业新手发展，成为专家型教师的过程教师专业发展内容1专，业。

三教师的专业技能教，师在实际的教育教学活动中展现教师的专业能，力能力是一个人成功地完成某种活动的所必须，的个性心理特征能力在活动中体现又在中发展。

教师的的专业成长离不开学校这块土壤学校的，教学质量离不开教师的整体素质如何提高教师，的专业成长是我们作为学校管理者绞尽脑汁思，考的事情其实如何促进教。

个人理解啊教师专业化就，是教师需要是科班出身即师范类院校毕业教师，专业发展是指教师行业发展的方向会和未来趋，势。

教师专业发展亦称教师专业，化是指教师在整个专业生涯中依托专业组织通，过终身专业训练习得教育专业知识技能实施专，业自主表现专业道德并逐步提高自身。

从现有认识来看教师专业发展应包括以，下两个方面一是教学专业发展二是教育专业发，展虽然有些专家认为发展教学专业是浅层次的，但我始终认为发展教学专业也。

对于教师专业化这一概念我们应，该从动态和静态两个方面来理解从动态的角度，来说教师专业化主要是指教师在严格的专业训，练和自身不断主动学习的基础上逐渐成。

教师专业发展主要的三个阶，段主要是分别是关注生存关注情境和关注学生，三个阶段其实这三个阶段可以按照时间的发展，顺序来理解各个阶段的关键特征首先是关注生。