浅谈学习大提琴对少儿智力的发展

从事大提琴教学多年的一些教师，发现在音乐学习中人们对大提琴对孩子智力的启迪方面都有所忽略。日本著名提琴教育家铃木先生有一种说法：“所有的人都应该学一样乐器，也可以学好它。”
其实这种观点是对的，大提琴是小孩子学习乐器的一个很好选择，大家都知道，一般的人多用右手，运用语言和进行逻辑思维活动较多，左脑较为发达。如果能有意识的培养孩子的左手运动能力，即对右脑能力进行扩展，促进左右脑平衡发展，就能有效的提高智商。因为右脑能力的扩展才是发展想象力的物质基础。有资料表明，“诺贝尔奖的获得者大多是右脑发达型的”，著名物理学家爱因斯坦就是一名优秀的提琴手，他说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。
学习音乐是开发智力的理想手段，而最好的办法是训练乐器演奏。因为它要求“视觉、听觉、触觉及整个肌体都必须处在协调一致的状态下进行持续的同步练习，这对于记忆力的增强，注意力的集中，反应灵敏度的提高，耐力的磨练以及想象力与创造力都大有好处。”
加拿大一项研究最新显示：接受音乐训练的孩子比不接受音乐训练的孩子有更好的记忆力。加拿大安大略省一所大学的心理学、神经系统科学和行为学教授雷尔.科雷纳说：“研究显示，如果你学习音乐的话，你的大脑运转与没有学习音乐的人是不同的”。
研究首次显示：接受音乐训练的孩子与未接受音乐训练的孩子在一年内，大脑反映就会有差异。研究者在一年内对两组4—6岁的孩子进行多次测试，一组是进行音乐训练的孩子，另一组是不进行音乐训练的孩子。内容有音准、和声、音乐作品和旋律的测试，以及听完一组数字后复述等记忆测试。结果发现，孩子在短短的4个月里就有了差异。研究者表示，虽然此前就已有研究显示，年龄稍大的孩子接受音乐训练后比上戏剧课的孩子在智商上有更大的提高，但他们的研究首次确定音乐训练对更年幼的孩子也有类似的效果。
在诸种乐器中，大提琴应该是我们首选的一种乐器。因为：
1、容易“上手”。就一般业余学习者而言，演奏技巧不要求很高，易入门。它是坐着演奏，几乎是“自由体位”，孩子不会因此而感到累。而小提琴是夹在腭下，两手必需抬起演奏，这样，体位不自由，孩子会感到不适和累。而且，“小提琴是诸种乐器中最难练的一种—摘自现代乐器学，”不是很容易上手。
2、钢琴在演奏时虽然十指都在运动，但一般而言，乐曲的主旋律大都在右手上。但在大提琴训练中，左手不但要像其他乐器一样把握音准、节奏、技巧等，而且还必须付出一定的力度和沿着指板做较大幅度的运动，这是一般普通乐器所不可比拟的、独特的“训练功能。”
3、大提琴的音域与人的音域很近似，它是弦乐器中最人性化的一种乐器，使孩子感到亲切而易于接受。并且，它的声音柔和而不吵人，在家里演奏时，不会影响邻居。如果再加上一个弱音器，不但音色更为柔和优美，而且音量减小，十分适合在家里训练和演奏。并且，孩子学会了大提琴演奏后，能够有机地溶入社会，与其他喜欢乐器的孩子共同演奏、交朋友。以前在我国，大提琴比起小提琴来，还不算普及，也很少有适合儿童的大提琴。现在，1/2以下的童琴在各大城市都可买到。目前买钢琴的人都大有人在，那么花买钢琴钱的1/25去买一把普及型的大提琴更不是什么问题了。由于训练大提琴对孩子有它独特的优点，因此，在儿童和少年中普及大提琴的训练已是指日可望的事了！
4、不但如此，而且对退休的老人而言，坚持不懈的进行大提琴练习，可以有效的延缓衰老，防止老年痴呆症的发生，提高生活情趣。
在确定了这些以后，最后也是最重要的是要找一位好的教师。启蒙老师，第一位教你学琴的师长，对你未来学琴一生，如何走好这一漫长的路程，是十分关键的，现在社会上鱼目混珠，还需慎重选择。