学校 老龄工作总结
学校老教师多,新教师少,对学校来说无所谓好与坏,关键是看学校领导如何发挥老教师的优势,为学校做出更多的贡献。
但师资是决定学校教育质量的关键因素之一,好的师资差是提高教学质量的关键。
老教师多的好处:老教师之所以被尊称为“老教师”,就是因为年龄大,教龄长,教学经验丰富。
很多老教师很多都是由民办教师转正、招考进入教师行列的,他们从初中高中毕业直接进入到教师行业,有的18岁就当民办教师,一路风风雨雨,吃过苦受过罪,两鬓斑白白发苍苍,终于变成了公办教师。
案例:老教师教学质量好,杠杠的!我的小学老师现在已经接近退休了,现在依然在兢兢业业的教课。
他从教40年了,只要他接手的班级,经过几年后,成绩都是全镇第一。
有的老师不服气,但人家的成绩能说明一切。
不服无用,你拿出全镇第一名的成绩看看啊。
他从教40年,获得过无数次县级教学奖,数次县级优秀教师,一次市级优秀教师。
2018年11月,我校分得了两名副高名额,我的老师是其中的一名,他实至名归终于如愿以偿的评上了高级职称。
他40年来用行动证实了一名教师的教育初心,最后修成正果。
当然老教师也有短处:老教师年龄大,年老昏花,精力不充沛了,不愿意担任主课教学了。
老教师最大的短板就是不会使用电脑。
现在学校的工作很多都需要使用系统,这些老教师一遇到系统就畏难发愁,因为他们不会使用系统啊。
但工作还需要完成的,只有让青年教师去完成了。
我是一名乡村老师,在乡村工作近30年,目睹了乡村教师逐步年轻化的过程。
我对我镇教师做了一个统计,全校共有教师152人。
20至29岁32人,30至39岁61人,40至49岁20人,50岁以上39人,平均年龄38.8岁。
根据统计,我镇40岁以上的59人,占总数的38.9%。
老教师还是比较多的,但年轻化的趋势已经出现了。
最近几年,我镇每年补充新教师10名左右,随着老一代民办教师慢慢退休退出工作岗位,教师的年龄越来越呈年轻化的趋势。
新教师不断进来,老教师逐步退休,教师结构呈正态化的发展。
总之,学校的老教师多也不一定是坏事,老教师有老教师的长处,只要发挥老教师的优点,同样能促进学校的发展。
很多人总是认为教师队伍里老年教师较多,这实际上是一种错觉,或者只是个别学校如此。
其实教师也是一种逢进必考的职业,入职时其门槛与公务员,事业单位的年龄要求大致相当。
其退休年龄也是男六十,女五十五,年复一年,怎么唯独教师队伍出现了老龄化现象?有的人总以乡镇某学校为例,落后偏僻的学校可能如此,但总体教师队伍的年龄组成还是合理的。
再说,教师毕竟是种脑力活,看看那么多基本上属体力营生的行当又怎么说呢?我也是教师,但我从不为自己的职业患得患失,既是一种自我选择,在当今自主迁徙,自主择业的大环境下,多说无益,看看网上,多少人关注教师,议论教师,不既不能为教师带来什么裨益,反而有损教师形象,得不偿失。