厌学还有必要上学吗

君子兰
精选回答

我们常听的“近朱者赤,近墨者黑”的谚语,以及“孟母三迁”的故事,都在说明了环境对孩子的影响。孩子在学校接触的同龄人,对孩子的成长更有帮助。并且学校是一个学习的大环境,孩子在学校更容易接触到知识。可见,在学校这样的环境,对于孩子来说好处更多。

厌学还有必要上学吗

有必要而且必须上学,即使孩子对学习感到厌倦,仍然需要去学校。

1.学校是一个相对简单的地方,在学校里成长,对一个孩子的人生观,价值观,世界观,都有深远的影响。

2.学生不学习,最起码能够跟同龄人一起生活成长,能够有一个比较健康的心智。

3.学校提供了一个重要的学习环境,可以获得知识和技能。此外,学校也是社交和人际交往的场所,可以结交朋友和建立人际关系。

4.学校还提供了各种课外活动和资源,可以帮助孩子培养兴趣爱好和发展个人才能。尽管厌学是正常的,但通过积极参与学校生活,孩子可能会发现新的学习动力和兴趣。

导致孩子厌学的几种原因

1.父母的期望值过高

期望过高,会使孩子心理压力大大增加,不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。很多家长给孩子报了各种辅导班,孩子除了每天要学习学校的知识外,还要利用周末时间上各种辅导班。孩子没有一点属于自己的时间,这样的后果就会导致孩子过度学习,产生身心疲惫。

2.孩子不会学习

平时没有养成良好的学习习惯,知识掌握不牢固,考试成绩差。这样,面对日益繁重的课业内容,孩子对学习失去信心,慢慢的自然会产生厌学情绪。

3.不良的家庭环境

作为家长,天天在家打麻将,父母经常吵架,对孩子缺乏必要的关心,对孩子成绩不闻不问;这样的家庭环境对孩子的成长有很大的负面影响,这些负面的影响,让孩子对学习没有兴趣,导致厌学情绪的产生

4.过分溺爱孩子

很多家长对自己的孩子过分溺爱,孩子过着衣来伸手饭来张口的生活,对家人产生严重的依赖;不思进取,不愿意吃苦,行为懒散,缺乏对学习的主动性,学习成绩不好,对学习没有兴趣,最后导致厌学。

5.师生关系不融洽

老师的授课方式并能让每一位学生都喜欢,这很容易让学生对老师产生讨厌的心理;课上不听讲,故意捣乱,做一些无关的事情,老师教训学生,学生还出言不逊,这样的后果就会造成学习知识掌握不扎实,作业不能完成,考试成绩下降,导致厌学情绪的产生。

面对孩子的厌学,家长们该如何让孩子快乐学习

1.多与孩子谈心

家庭教育很重要。父母应经常与孩子交谈,了解孩子的学习情况或其他情况,给予心理咨询,消除对学习的恐惧,鼓励孩子克服困难,积极运用大脑,认真完成学习任务。家庭教育也需要策略。父母应该多鼓励和赞扬孩子。只要孩子取得了一些进步,他们就应该给予充分的认可,以提高他们对学习的信心。

2.改善学习环境

为了改变学生对生活的态度和对学习的理解,家长必须首先改善他们的环境。良好的环境需要社会、家庭和学校的合作。社会的鼓励、家庭的关怀、老师的关注、同学的友善,都有利于营造重新学习和学习的氛围,消除厌学孩子的厌学情绪。

3.让孩子体验到成功的快乐

孩子很在意别人对自己的评价,他是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐,也就不去努力了。

对于一个从未完成过作业的孩子,家长最好让他先做几道容易的习题,让他能轻而易举地完成,再调整作业的难度。如果孩子的学习不好,不要将失败的原因归为孩子不聪明,家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因。

4.鼓励孩子自我激励

如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策,他便有可能避免学业失败。家长要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示,经常对自己说激励的话,如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。

5.培养兴趣和建立信心

我们常说兴趣是孩子一生中最好的老师。为了彻底改变孩子的疲劳,我们必须培养他们的学习兴趣。在厌学孩子对自我价值有了新的认识之后,他们将立即开始练习自己。这种尝试的结果是好是坏是彻底转变的关键。

因此,家长必须努力为厌学的学生创造一个环境,培养孩子的兴趣,品味学习的成功感,逐步培养孩子养成良好的学习习惯和正确的学习方法,从而树立孩子的信心,彻底消除厌学心理。

青春最珍贵 2024-06-14 13:14:06

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言字怎么查部首

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师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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出自:西汉-淮南王·刘安《淮南子·人间训》,原文:近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。
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近义词:失之东隅、因祸得福、因福得祸。

炎帝是真实存在的吗

炎帝是真实存在的,炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏,又号魁隗氏、连山氏、列山氏,别号朱襄。
传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝。从神农起姜姓部落共有九代炎帝,神农生帝魁,魁生帝承,承生帝明,明生帝直,直生帝氂,氂生帝哀,哀生帝克,克生帝榆罔,传位五百三十年。
炎帝所处时代为新石器时代,炎帝故里目前有六地之争,分别是:陕西宝鸡、湖南会同县连山、湖南株洲炎陵县、湖北的随州、山西高平、河南柘城。炎帝部落的活动范围在黄河中下游,在姜水一带时部落开始兴盛,最初定都在陈地,后来又将都城迁移到曲阜。
相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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