面对新高考改革,如何选择才能领先
提升认知
认知的提升体现在对新高考改革形势带来的变化要给予高度审视。
■ 其一,学习策略的转变。六选三的实施,学生可以自主选择三门优势科目参加高考,避过薄弱科目,实现从“取长补短”到“扬长避短”的转变,由此在学习策略上也要有重新认知,原来一直强调 “补短”,各学科要均衡发展以降低木桶效应,但现在却要向“补长”转换,薄弱的科目已被剔除掉,留下的是自身的强势科目,而且应该要使强科更强才能使自身在新高考中具有更强竞争力。
■ 其二,学习目标的转变。旧高考成绩纯粹就是原始卷面分数,但是新高考选考科目则是按照排名段对应等级再折算分数,在这种背景下,原来的“分分必较”已无意义,可能三两分的提升对排名段并没有影响,最后的赋分也不会有变化,所以学生的学习目标不再是提升分数那么简单,而是要向提升排名段,换句话说就是提升实力层次方向进行转换,从量的提升走向质的提升。
提升素质
素质的提升主要源于如今愈发严峻的高考形势。下图展现的是近几年985高校在北京地区的理科招生计划变化图。从图中可以看出985高校在北京招生计划逐年下降,今年的计划数相比五年前已经下降了26.7%,计划数的减少意味着考生要以更高的成绩和排名才能考进985高校,考生想凭借裸分进入名校学习的难度越来越大,这时就需要关注一些进名校“捷径”,即综合评价招生和自主招生。这两种招生方式虽然面向的对象各有侧重,但是他们对申请者的考察却是同一的,无论是材料初审,还是高校面试考核,都提到了综合素质评价手册,意味着两种招生方式高校都愈加看重考生的综合素质,要求考生全面发展,综合实力突出。所以,新高一的学生在努力提升学习的同时,要多关注综合素质的提升。
提升视野
视野的提升是新高考环境对高中生提出的更高要求。新高考科目的选择将直接关系到未来大学专业的选择,进而关乎到以后的职业发展。不同高校不同专业的毕业生出路可能天壤之别,有人年薪百万小资生活,有人疲于奔命解决温饱,究其原因可能还是在于当初的一个冲动选择。高校层次决定人生的高度,专业发展决定人生的深度,而一切的起点都还是要回归到一张高考志愿表上。原先这张志愿表可能只是高三毕业生的事情,但现在则不同了,新高考科目的选择将牵动着这张志愿表的“风格”,你的选考科目基本确定了你未来的发展方向,所以当下面临的选科难题已不再是关乎高考成绩那么简单,更重要的是未来发展,故而在选科问题上,要把眼光从拘泥于眼前的分数得失,逐渐放宽到人生未来的得失上,要站在更高的视野上宏观把控科目的选择。