杜威教育思想中的教学理论
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暮歌 2024-06-09 18:28:20
杜威教育思想中的教学理论
杜威教育思想中的教学理论:
1.三中心
杜威在反对赫尔巴特的基础上提出了著名的“新三中心”,即“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”。强调了儿童在的直接经验的重要性,在教育界产生了巨大的影响。
2.教学方法—“从做中学”
在杜威看来。所谓“经验包含着行动或尝试和所承受的结果之间的联结”,“知”和“行”是紧密相连的,没有行就没有知,知从行来。只有从“做”得来的知识,才是“真知识”,杜威还把“做”看作是人的生物本能活动。因此,他主张“教学应从学生的经验和活动出发,使学生在游戏和工作中,采用与儿童和青年在校外从事的活动类似的形式”。要求学校科目相互联系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。学校要设置车间、实验室、农场等让学生在活动中学习实际知识和技能。以此改变传统学校的形式主义。
为此,杜威还提出了著名的“五步教学法”,创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。究其本质来说,也是在强调直接经验的获得,而且在我们日常学习中这个方法并不难以见到,经常在自然科学类的学科中较多。
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