新的用英语怎么说

新的用英语怎么说“新”用英语怎么说？新的开始用英文怎么说

新的开始翻译:New beginning

这个问题的答案不是固定的。

假设《新概念英语》的学员有100人，大多数学习第一二册，能学到第三册大约20人，坚持从第一册学到第四册约10人，其中约有2人仅仅是把教材“顺”了一遍，掌握了里面的词汇、语法、句型、句式，也备了一部分课文。

这样的学员水平在高中以上、四级以下；也有的学员背熟了全部课文，这样的水平在四级到六级之间。

这里需要专门说一下“终极学员”，这些学员的恒心、韧劲和领悟力都发挥到极致，听、读、背紧密结合，而且是“反复”听、“反复”背，已经不限于“背熟”，而是在挑战背诵次数，有的背诵上千遍甚至几千遍。

随着词汇、语法、句型、句式等知识结构的循环呈现和印象加深，最终会形成“英语思维”的条件反射。

这样情况下的学习效果能接近或达到“专业八级”水平。

当然，无论哪一类学员，他们的学习成就不是单纯来自《新概念英语》，都是在学校常规学习之外，辅之以《新概念英语》，只不过有的学员将英语学习重心转移到《新概念英语》上。

公正地说，《新概念英语》确实是一套经典的、有效的学习材料，学习等级从从零基础到专业水平，教学思想和方法也独具特色，科学性也很强。

但是我们也不必过度“神化”。

我们自己的教材质量也非常高，整体质量甚至超过《新概念英语》，只是我们在实际教学中没有充分挖掘和利用手头的教材罢了。

试想一下，英语老师肯定也让学生“背诵”课文或段落，当学生比较连贯的背出来，老师会很满意的，但是“背诵”的标准和要求仅此而已。

用处也仅仅是熟悉了课文里面的知识点、句型和语法之类。

一个月后，学生还对这段课文有深刻印象吗？显然，当时的目标是应付老师的提问，短期记忆而已。

如果能像背诵《新概念英语》一样，听熟、背熟、反复听、反复背，学习效果会提升好几个层次的。

但是，按照教学大纲，这种教学方法是“不科学”的，听课评课的专家会直接否定的。

家长和学生甚至同事都会认为这位老师“疯了”。

为什么在校外辅导背诵《新概念英语》被认为合理甚至备受推崇呢？一是，在很多人看来，这是“国外的先进理念”，是国际化的教学方式。

二是，“通过熟背达到专业级别”是《新概念英语》的市场推广的宣传语。

三是，学校教学的“大纲”限制，很多行之有效但是“另类”的教学方法是不允许使用的。

四是，《新概念英语》教学是额外收费的，而且价格比较高，因此为了“物有所值”，也要按照辅导老师的模式去做，当然，只要做了肯定有收获，程度大小而已。

而反观学校的教学，大多数学生不会像在校外辅导一样珍惜。

总之，《新概念英语》的价值在于教材编写比较科学，更重要的是“反复听”“反复记”，这才是真正精髓所在。

无论是《新概念英语》还是我们自己的教材，或者是任何一套质量较好的教材，只要“反复听”“反复背”，效果都会非常好的。

我身边就有例子，熟背了中学（初中和高中）的英语课文，还挑选试卷上的阅读理解背诵，没上辅导班、没有大量刷题，照样考上北京外国语大学；还有一位熟读背诵物理和化学课本（没错，是物理和化学，最初是被嘲讽的对象），高考接近满分，这看似“不科学”但是真实发生在我的身边。

新概念英语一套4册，其实是学习英语的一条纲，是英语语法和句子标准结构的范例。

一册一个台阶，层层深入，第二册和第三册主要是语法结构，认真学习会发现，它隔不远就会把一个语法点或时态重复，到了第四册，是语法和句子结构的综合运用，达到英语最高境界，也就是说，随心所欲写什么都不会有问题。

像第四册第一颗Finding the fossil man最后一句:Stone does not decay, and so the tools of long ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace.时态有一般现在时，一般过去时和现在完成时；句子结构有并列句，主从复合句和定语从句。

这就是语法的综合运用。

要考六级，光背一本书是恐怕是不够的，但如果你能顺利背下新概念4，说明你的英语水平已经很不错了，更何况新概念4课文题材多样，词汇广泛，背下新概念4对你的考试肯定大有裨益！记得曾读到过一个案例，一个中国小伙到美国大学学习，写的文章太完美了，教授对他产生怀疑，认为他是抄袭。

当小伙当着教授的面稀里哗啦把新概念4的课文背给他听，教授对他刮眼相看了！我也背新概念3和新概念4，但只背那些我感兴趣内容的课文，这样不好。