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许多父母把赏识与赞扬等同起来，以为赏识孩子就是告诉孩子： “你真棒！”
事实上，赏识教育远远不是说一句“你真棒”这么简单。赏识首先应该是一种心
态，一种欣赏孩子的心态。而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把赏识的心态
融入赞扬之中，孩子才会真正感受到赏识的力量。
“妈妈，今天跑步我得了第一名。”乐乐高兴地告诉妈妈自己在体育课上取得
了好成绩。
“和谁跑步啊？”妈妈淡淡地问了一句。
“今天上体育课，我们班的同学比赛跑步，我跑得最快，老师夸我很有运动天
赋呢。”乐乐的脸上带着得意的笑容。
“哦，知道了。快去做作业吧!”
妈妈的话，让乐乐非常失望，他闷闷不乐地去写作业了。边写作业还边想，自
己跑了第一名，妈妈为什么却一点都不高兴，也没有夸奖他。
爸爸回来了。爸爸发现乐乐很不高兴，就问他： “怎么了乐乐，有什么不开心
的事情吗？”
“爸爸，我今天跑步得了第一名，老师都夸奖我了，可是妈妈却一点都不高
兴。”乐乐很委屈地对爸爸说。
“是吗？第一名啊，好厉害！和爸爸说说，都是和谁跑的？”爸爸很高兴地问。
“我们班所有男生一起跑，我跑得最快，他们都不如我，被我落下好大一截
呢！”
“真是好样的，等会儿吃饭的时候一定要多吃点，这样才能让身体更强壮，以
后还要跑第一名，好吗？”
“嗯，我以后还要跑第一名。”乐乐高兴地跑到饭桌旁边，等待吃饭了。
妈妈和爸爸的不同态度，对孩子产生了不同的影响。每个人都希望获得别人
的认同，孩子更是如此，尤其是来自家长的肯定。孩子通过自己的努力，在学习或
者比赛中取得好成绩，这是多么值得家长赏识的事情！这时候，妈妈应该为孩子
感到高兴，应该及时给予热情的赏识和赞扬。
事实证明，及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大
得多。
赏识教育，一些父母知晓的往往是对优秀孩子及孩子的优异之处进行“赏
识”，对于“后进”乃至“不良”、有“缺点”的孩子缺少积极的认识。他们往往会说：
“不但没什么优点而且还总是犯错误，怎么赏识啊！”他们不知道对于“后进”的孩
子应该怎样进行赏识教育。事实上，正是越“后进”的孩子，越要去赏识，越需要用
赏识去消除他们的不足，用赏识去改正他们的“错误”。因为赏识教育能激发孩子
内心的潜力，能把成长的快乐还给孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子
获得成就感，促使孩子努力进取，争当好孩子。
有一位心理学家说： “一个舍不得赞美孩子的家长，往往会使孩子变得令他
们无法赞美。”看不到孩子的长处、优点，舍不得自己的赏识之辞，结果孩子就会
像父母批评的那样： “越来越笨” “什么也不是” “没有一点优点”……孩子就会越
来越自卑。
当然，我们所说的“赏识教育”并不是对孩子所有的行为都大加赞赏，不要滥
用赏识，要把握赏识的尺度。对孩子做得“好”和“不好”的地方，要区别对待。 “好”
的地方不要吝啬夸奖和赏识。“不好”的地方，不要挖苦和讽刺，要进行善意的诱
导和培养。家庭教育中，无原则的赏识、赞扬，不符合实际的夸奖，不但起不到激
励孩子的作用，相反孩子还会觉得家长很虚伪。
为了孩子能健康快乐地成长，父母非常需要练就一双发现孩子优点的慧眼！
这样孩子的优点才能被我们发掘出来。