袁隆平的父亲和母亲（袁隆平的父亲）

1、喜欢问问题的学生

2、1942年初秋，袁隆平从重庆龙门浩小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有一个特点，就是喜欢思考，喜欢提问。

3、在一次数学课上，我讲到了“有理数”这一章。老师教了乘法的一个重要规律：同号相乘的数取号“”乘以绝对值。老师进一步解释，“也就是说，正数乘以正数就是正数，负数乘以负数也是正数。”

4、袁隆平听了想，很容易理解，一个正数乘以一个正数就是一个正数；负数乘以负数也有正数。为什么？于是我问：“老师，为什么负数相乘会得到正数？”袁隆平虽然没有从老师的回答中得到满意的答案，但他对这些抽象难懂的概念产生了兴趣，增强了逻辑思维能力。

5、有一次，老师讲了一道世界题：一个角不能分成三部分。袁隆平觉得很难理解。他认为一个角应该分成相等的三份，比如一个90度的直角，每份分成30度。分享一下不合适吗？但是老师说这样不对，就是不能分成三份。

6、为什么一个角不能分成三部分？袁隆平觉得这里面肯定有一定的道理。他自己也想不通，老师也没说清楚，心里留下一个大疙瘩。

7、这些留在心里的疑惑，其实是袁隆平思维发展和精神成长的标志。他开始对抽象的概念产生兴趣，用脑子思考，强烈的求知欲使他学到了很多书本上学不到的东西。

8、赢得游泳冠军

9、1947年6月，湖北省召开全省运动会。袁隆平很爱游泳，就和体育老师报了名，要求参加初赛。老师看了之后，摇摇头说：“你太小了，体力不够。”不服气，他想：他8岁那年随父母逃亡途中，由水路来到重庆。有一天，他在船上不小心被四哥伦德推下水，差点淹死。幸运的是，他被一个老船夫救了，救了他一命。从那以后，我下定决心要学会游泳，这样我以后就可以救人了。

10、我9岁逃到重庆。每年夏天，放学回家，我都会去长江边的“龙门浩”戏水。渐渐地，他掌握了熟练的游泳技术，甚至可以搏击嘉陵江，横渡长江。所以，他很想在正式比赛的场合尝试一下。

11、预赛当天上午，在周老师的带领下，10多名小学生各骑一辆自行车，奔向比赛的游泳馆。袁隆平还偷偷跳上最后一个同学的自行车，和他一起走。到了初赛会场，周老师找到他，笑着对他说，既然你来了，就试试吧！

12、结果，出乎所有人意料的是，他在汉口资格赛中获得了100米自由泳和400米自由泳的第一名，而其他同学都落后于孙山。接下来，袁隆平获得湖北男子自由泳第二名。回到母校，袁隆平受到了热烈欢迎。学生们在校门口把他举起来，扔了他很多次。

13、决心学农业

14、高中毕业后，你会报考哪所大学？这个问题成了袁隆平家里争论的焦点。当时南京政府侨务委员会主任袁兴烈的父亲希望袁隆平报考南京重点大学，将来学业有成，走“学好做官”的道路。

15、19岁的袁隆平有自己的主见。他想：第一，父亲想自己报考南京的重点大学，希望自己能升官发财，孝敬祖先。对此，袁隆平毫无兴趣。第二，想去重庆读书。抗战时期的“首都文化”对他很有吸引力。春秋时期八年的山城生活，让他感触颇深。第三，在小学，当他参观了一次园艺场，他开始感兴趣

16、善良的母亲说出了自己的心里话：“龙平，你要认真考虑你父亲的意见。”当然，最后还是要看你自己！“有民主思想的父亲熟悉隆平的性格。既然他儿子决心学农业，他提出任何反对意见都不好。就这样，袁隆平义无反顾地考上了四川重庆的祥辉学院农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。

17、接受任务

18、1953年夏天，四年的大学生活即将结束。和其他同学一样，袁隆平也面临着毕业分配的选择。7月下旬，学校在礼堂召开分配动员会，号召毕业生服从统一分配，到农村去，到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去！

19、袁隆平和每一个毕业生一样，面临着考验，进行了激烈的思想斗争：希望留在重庆做科研。但是，祖国迫切需要一大批有专业知识的知识分子到基层去，到农村去推广农业技术，需要一大批有专业知识的年轻人到教学岗位上去教书育人，把知识传播给一代又一代的年轻人.

20、他想：他是新中国培养的第一代大学生。我亲眼看到，新中国刚刚成立，一切都需要去做。尽管困难重重，国家还是花了很多钱修建校舍，培养大学生。四年的大学生活，老师们付出了多少心血来传授知识，培养自己？在祖国和人民最需要去的地方，我们没有理由不服从统一分配。

21、他想起了自己动荡的童年，目睹和目睹了敌机对我们国家和同胞狂轰滥炸的惨烈场景。这不正是因为当时没有强大的祖国吗？他看到抗战时期的一代青年，有着“天下兴亡，匹夫有责”的激情和紧迫感，那就是保卫祖国的需要。今天我们这一代大学生，服从统一分配，到祖国最需要的地方去，这是建设强大祖国的迫切需要。

22、得到想法后，袁隆平向学校递交了服从统一分配的决心书。在学校的统一分配下，袁隆平拿着分配通知书，到湖南省农业厅报到。然后被送到湘西雪峰山偏远山麓的安江农校任教。

23、俄语老师

24、1953年8月，袁隆平告别母校西南农学院，走进安江农校校园，从此开始了长达18年的教学生涯。

25、第一学期，由于缺少俄语老师，学校分配他在文史教研组教俄语。性格随和的袁隆平听从了学校的安排，愉快地成为了一名俄语老师，虽然专业不对。他相信这是他教学生涯的开始，他必须很好地开始这个结尾。他并没有因为学校缺少俄语老师而“临时抱佛脚”，而是把这当成了一个学习的好机会。

26、有一次，文史教研组晚上开会，他忘了参加。第二天，教研组组长李继纯老师问他：“小源，昨晚有个会。你去哪儿了？”袁隆平这时恍然大悟，如实对教研组长说：“李老师，对不起，我刚刚下课去看了那堆外国杂志！”他经常这样做。他一进入书里，就忘记了其他的事情。

27、他从不在准备好功课之前走上讲台。从教授俄语字母发音的第一课开始，学生们就印象深刻。大家反映新来的俄语老师“板书清晰，发音准确，口齿伶俐，重点突出，形象生动”。为了激发学生学习外语的兴趣，他采取了多种形式，如在课堂上用俄语回答师生之间的简短问题，课后教唱俄语歌曲，与苏联同类学校的学生交流，以丰富教学内容，巩固课堂上所学的单词和语法，提高教学质量

28、为了教学和科研，他不仅刻苦学习俄语，还刻苦自学英语，不断提高自己的听、写、读能力。通过长期的坚持，他可以不用字典就能读懂英语和俄语的外文杂志和资料，是学校第一个通过外语考试的专业老师。他经常通过展示自己来激励和教育学生。努力学习一门外语，多掌握一门语言，就相当于多开了一扇获取知识的窗口，学到了更多更广的科学知识。