小学教资是只考两科吗 教师资格证知识点分布

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是的。小学教师资格笔试考试科目有两科,分别为《综合素质》《教育教学知识与能力》。但是要想取得小学教资证,教资笔试通过后还要残参加教资面试,面试通过后才可以申请教资认定。

小学教资知识点的分布:

一、教资综合素质知识点分布如下:

职业理念占比15%,题型分布:单选题、材料分析题;

教育法律法规占比10%,题型分布:单选题、材料分析题;

教师职业道德规范占比15%,题型分布:单选题、材料分析题;

文化素养占比12%,题型分布:单选题,材料分析题;

基本能力占比48%,题型分布:单选题,材料分析题,写作题。

二、教资教育知识与能力知识点分布:

1、教育基础:主要出单选题和简答题,教资考查教育的基础知识与基本能力,要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识,能针对教育教学实践中的问题进行分析和探索。

2、教学设计:主要出单选、材料分析、教学设计题,教资主要考查教学设计的知识和能力,要求具有小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动等基础知识,能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

3、教学实施:主要出单选、材料分析、教学设计题,教资主要考查教学实施的知识和能力,要求具有小学教学组织、实施的基础知识,能够运用这些知识分析和开展教学活动。

4、班级管理:主要出单选、简答、材料分析题,教资主要考查管理班级的知识和能力,要求考生具有小学班级管理、班队活动组织,以及与学生、家长、社区等沟通知识,能够设计和组织班级管理活动。

小学教资复习策略:

教资科目一《综合素质》要想高效复习,最好的方法就是根据题型,分清主次的学习相应知识点,这样学习的好处是针对性强,复习效率高。

教资科目一选择题整体难度不高,对于选择题的复习来说,不涉及主观题的知识点不需要背,理解即可,可以多看几遍书或多听几遍课。

教资材料分析题答题可以分三步:第一步是分析材料中行为是否正确并进行评价,第二步是结合知识点和材料阐述原因,最后一步是总结并再次评价行为正确与否。

最后的教资作文占了50分,掌握相关的写作技巧大有裨益,作文主要是以议论文为主,立意鲜明集中,围绕一个中心来写就可以。

教资科目二教育教学知识与能力的学习难度要高于综合素质。主要是教育教学知识与能力的知识点太多,如果学习没有规划,只会背了忘,忘了背。建议大家学习这部分知识点的时候,不要直接从头到尾的“生背”,可以按题型去记忆。

教资选择题能实现知识再认就可以了,这一类题目考察的知识点比较琐碎,所以对一些小的知识点,大家需要一遍遍记忆,达到能再认的地步。

而教资简答题的就需要完全背过,其实每年的简答题都是从重要知识点中出,只要把这些重要的知识点形成综合性的题目,然后根据顺口溜,谐音法等方法重点记忆,也不是想象的那么难了。

快乐星辰 2024-05-23 13:55:19

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鸟的第一笔是撇还是点

鸟的第一笔是撇。鸟的笔顺:撇、横折钩、点、竖折折钩、横。
鸟,汉语常用字,读作niǎo或者diǎo,最早见于甲骨文,其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。
引证解释:
1、又星名,朱鸟,南方七宿名。《书·尧典》:“日中星鸟。”
2、又国名。《山海经》:“盐长之国有人鸟首,名曰鸟氏。”
3、又山名,鸟䑕。《地志》:“在陇西郡首阳县西南,禹贡,终南惇物至于鸟䑕。”
4、又《山海经》:“鸟危之山,鸟危之水出焉。”
5、又官名。《左传·昭十七年》:“少皡挚之立也,纪於鸟,为鸟师,而鸟名。”
6、又秦之先有鸟俗氏。《史记·秦本纪》:“大费生子二人,一曰大廉,实鸟俗氏。索隐曰:‘以仲衍鸟身人言,故为鸟俗氏。’”
7、又丹鸟,白鸟,俱虫名。《夏小正》:“丹鸟者,丹良也。白鸟者,蚊蚋也。”
8、又妙音鸟。《法华经偈颂》:“圣主天中王,迦陵频伽声。”注:“迦陵频伽,妙音鸟也。鸟未出声时,卽发音微妙,一切天人声皆不及,惟佛音类之,故以取况。”
9、又《正韵》:“尼了切,音袅。义同。”
10、又《集韵》《类篇》并与岛同。
11、又《字汇补》:“子削切,音爵。”
12、又叶都缕切,音女。《史记·自序》:“穆公思义,悼肴之旅。以人为殉,诗歌黄鸟。”
13、又叶丁柳切,音近斗。《前汉·叙传》:“沐浴尸鄕,北面奉首。旅人慕殉,义过黄鸟。”

日暮残阳的诗句

日暮残阳的诗句:
1、李商隐《登乐游原》:
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
2、来鹄《惜花》:
东风渐急夕阳斜,一树夭桃数日花。
为惜红芳今夜里,不知和月落谁家。
3、白居易《暮江吟》:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
4、马致远《天净沙·秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
5、韦庄《忆昔》:
昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。
西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流。
6、马戴《送僧归金山寺》:
金陵山色里,蝉急向秋分。
迥寺横洲岛,归僧渡水云。
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遥想禅林下,炉香带月焚。
7、杜牧《齐安郡中偶题二首》:
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
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自然与豪放和谐结合的语言风格,在这首诗里也表现得相当突出。必须有李白那样阔大的胸襟抱负、豪放坦率的性格,又有高度驾驭语言的能力,才能达到豪放与自然和谐统一的境界。这首诗开头两句,简直象散文的语言,但其间却流注着豪放健举的气势。“长风”二句,境界壮阔,气概豪放,语言则高华明朗,仿佛脱口而出。这种自然豪放的语言风格,也是这首诗虽极写烦忧苦闷,却并不阴郁低沉的一个原因。

形单影只茕茕孑立什么意思

“形单影只”汉语成语,形容孤独一人,没有同伴。
“茕茕孑立”指孤独无依的样子,形容无依无靠,非常孤单。
“形单影只”的出处:《祭十二郎文》:“承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾,两世一身,形单影只。”
“茕茕孑立”的出处:《寄许京兆孟容书》:“茕茕孑立,未有子息,荒陬中少士人女子,无与为婚。”
“形单影只”造句:
1、那只形单影只的白天鹅悲伤的鸣叫,刺痛了所有人的心。
2、王奶奶形单影只,一个人生活了30多年。
3、他没有朋友,不管去哪里,他总是踽踽独行,形单影只。
4、他的成绩开始下滑,讨厌团体活动,总是形单影只。
5、小林刚来这里,人地生疏,形单影只,大家应当主动关心他。
“茕茕孑立”造句:
1、他没有亲人,茕茕孑立,十分可怜。
2、小王因为职位被人茕茕孑立,形影相吊,他很是懊恼。
3、这位老人,没有子女,没有至亲,落得“茕茕孑立,形影相吊”。
4、老人很早就失去了所有的亲人,多年来,茕茕孑立,一个人过着艰难的生活。
5、他对这个茕茕孑立的孩子动了怜悯之心。
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