教科版五年上-民歌两首
教科版五年上-民歌两首本文简介:浓河中心校“三二一”教学法导学案年级五年级科目语文课题民歌两首主备教师李东勤审核人马艳红使用人时间学习目的1、会认“茉、莉”等生字。2、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感。3、领悟民歌深入人心的艺术魅力。重点难点在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感。领悟民歌深入人心的艺术魅力。学习过程学案导案自主学习
教科版五年上-民歌两首本文内容:
浓河中心校“三二一”教学法导学案
年
级
五年级
科
目
语文
课
题
民歌两首
主备教师
李东勤
审核人
马艳红
使用人
时间
学
习
目
的
1、会认“茉、莉”等生字。
2、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感。
3、领悟民歌深入人心的艺术魅力。
重
点
难
点
在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感。
领悟民歌深入人心的艺术魅力。
学
习
过
程
学
案
导
案
自主学习我能行
1、
查:我能查找有关***和布依族的资料
2、
读:我能正确流利地朗读课文,标出自然段。
3、
找:我能找出课文中的生字词
4、
解:我能借助工具书理解两首歌词的大意
5、思:我知道这两首民歌的主要内容和要表达的情感
交流平台我很棒
一、
预习反馈
二、
品读共赏
小组合作学习:1、《***》这首歌主要介绍了***的什么特点?作者在写***时,主要采用了什么表现手法?
2、感受歌声在布依族的生活中的重要地位
三、
拓展升华
你喜欢这样的民歌吗?试着唱一唱。
实践检验我提高
妙笔生花:
我也试着写首歌。你行吗?你能行
盘点收获
语文加油站
开阔视野
学会反复的修辞方法
为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子或段落叫反复。反复修辞手法的几种类型
1.词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。
2.词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。
3.语段反复。在诗歌和小说中最为常见。反复与排比修辞手法的区别反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语,形式上相似,容易混淆,两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上;排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语上。
敏而好学,不耻下问——孔子