人教版小学六年级语文试卷分析与改进

1、小学六年级上册语文期中学业检测分析半个学期很快过去了，期中学业检测已经结束。

2、现在简单总结一下六年级二班语文的具体情况。

3、一、情况分析:应该参考人数51人，实际参加考试51人。

4、最高分是97分，最低分是4.5分。

5、得A的22人，得B的16人，得C的8人，得D的5人，及格人数43人，不及格人数8人，平均分72.6。

6、积累运用占35分。

7、多数学生对第一题、第三题、第四题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。

8、其他的基础题得分率都不高。

9、第二题中，学生“显然”这个词用错的比较多。

10、第五题，读句子，选答案做得不够好，出错率较高。

11、第六题按要求写句子仅卓然、凯迪、梦琪等几个同学全对。

12、尤其缩句和改成直接引用句大都错。

13、这个词语搭配问题较大，学生填写的词语都不是很恰当。

14、第七题积累运用中把句子补充完整因有错别字而出错“初生”写成“出生”，“地”写成“的”，写积累的有花的句子和保护环境的广告语出错不多。

15、2、阅读与理解占35分。

16、阅读一直是我们的薄弱环节，本试题包括两篇课内阅读和一篇课外阅读。

17、因为这一次的题目比较简单，大部分学生都能的高分。

18、但课内阅读中人称、修辞方法和詹天佑凿井的方法及原因出错较多。

19、3、作文占30分。

20、以“忘不了你的……”为话题，目的就是写人叙事，让人忘不了。

21、作文扣的分相差很大，最少0分，最多只给了5分。

22、主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。

23、由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。

24、尤其是有些学生不能围绕主题对一件事作具体细致的描写。

25、二、改进措施 重视学习习惯的培养。

26、 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。

27、做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

28、 2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

29、 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。

30、平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。

31、要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

32、 3、注意对学生学习方法的指导。

33、 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。

34、要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。

35、有针对性地进行分类练习。

36、在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

37、 4、在写作指导上仍应多下功夫。

38、 随时引导督促学生动笔写一点，坚持写日记，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。